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이론과 실제
김동배, 권중돈(1999), 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사
권중돈김동배(2007), 인간행동과 사회환경, 서울;학지사
이무석(2003), 정신분석에로의 초대, 도서출판 이유
설영환 옮김(1992), 아들러 심리학 해설, 선영사,
최선화(2007).
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성 발달에 영향을 미친다고 하였고, 또 제2단계인 항문기의 배변훈련과 제3단계인 남근기에 성역할을 통하여 건정한 사회성이 형성된다고 하였다. 따라서 프로이드의 정신분석이론은 유아의 사회성 발달 수준을 이해할 수 있는 이론으로 볼
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이론을 통한 한국교회 청년대학부 소그룹 진단의 가능성 모색> 장로회신학대학교 대학원,[2008] [국내석사]
윤주영 <프로이드와 로저스의 성격이론 분석> 복음신학대학원대학교 2004 국내석사 정신건강과간호 정신건강과간호 우울
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성윤 역, 『행동수정기법』, 교육과학사, 1986.
17. 솔 L. 가필드 저, 김중술·원고호 공역, 『임상심리학』, 법문사, 1992.
18. William C. Crain 저, 서봉연 역, 『발달의 이론』, 중앙적성출판사, 1993 Ⅰ. 정신분석학에 대한 일반적 이해
1. 정신분
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이론
(1) 의식과 무의식의 세계(정신에 관한 지형 모델)
(2) 인성의 구성 요소
(3) 인성의 상호연관 작용
(4) 리비도와 나르시즘
Ⅱ. 정신분석학의 주요 내용
1. 인성의 형성 과정과 각 단계의 특성
(1) 인성 형성과 관련한 프로이트 이론의 토대
(2)
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이론과 실제(2000). 중앙적성출판사
- 이장호 정남운조성호 공저. 상담심리학의 기초(2006). 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
- 정신분석 상담이론의 상담목표, 상담과정, 상담기법
- 인간중심 상담이론의 상담목표, 상담과정, 상담기법
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성할 수 있는 기회를 제공해야 한다는 것이다. Ⅰ. 프로이드의 성격발달이론
1. 인간관
2. 의식 수준과 성격의 구조
1) 의식․전의식․무의식
2) 성격 구조
3. 성격의 역동성
1) 정신적 에너지원으로써의 본능
2) 불안
4. 방어 기제
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발달 이론도 너무 주관적인 해석을 포함하고 있고, 상대적 측면이 강하여 일반화하기 어렵다는 평을 받고 있다.
2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
(1) 교육적 시사점
첫째, 에릭슨은 프로이드와 달리 환경에 적응하면서 성
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성을 위한 기독교 상담연구: 성격적 상담과 인지상담의 통합적 연구, 아세아연합신학대학교
김형란(2013), 상담학개론 교재에 나타난 상담이론 내용분석, 영남대학교,
노원석(2009), 성격적 상담의 인간관, 한국성경적 상담학회
박성미(1997), 인
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성격이 결정된다고 주장한다. 이처럼 융의 이론은 보다 자율적이고 자발적인 인간의 모습을 그린다.
Ⅳ. 참고문헌
임규혁, 교육심리학, 학지사, 2007 Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 이론의 소개
1. 프로이드의 정신분석이론
2. 융의 분석심리학
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