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, 학지사, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수설계
2. 교수설계자
1) 프로그램설계자
2) 수업자료 작성자
3) 매체 전문가
4) 과업분석가
5) 이론가
3. 교수설계의 두 가지 접근방식
1) 활동전략
2) 결과전략
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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Ⅱ. 본론
1. 교수설계
2. 교수설계자
1) 프로그램 개발
2) 수업자료 작성자
3) 매체 전문가
4) 과업분석가
5) 이론가
3. 교수설계의 두 가지 접근방식
1) 활동전략
2) 결과전략
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교수설계 과정은 일곱 가지 상호 관련된 단계들로 구성된다. 즉 각 단계들은 다른 단계들에 서로 의존한다. 그러한 과정은 교수설계자의 교수학습철학의 규명에서부터 시작된다. 그 과정은 또 요구를 규명하고 프로그램을 설계, 개발, 평가한
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활동
2. 교수설계자
1) 교수설계자란?
2) 교수설계자의 역할
3) 교수설계자의 활동
4) 교수설계자의 역량
3. 수행공학자
1) 수행공학자란?
2) 수행공학자의 역량과 기술
3) 수행공학자의 특성
4) 수행공학
4. 결론
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인적자원관리, 법문사, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수설계의 개념
2. 교수설계자의 역할
3. 교수설계의 두 가지 접근방식
1) 체계적 접근
2) 체제적 접근
3) 교수설계의 체계적 접근과 체제적 접근 비교
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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야 한다. 첫째는 조직개발 프로그램의 질과 효과성을 판단하기 위해서는 어떤 변화가 일어났는지를 검토해야 한다. 둘째는 HRD 전문가는 동료들이 훈련가와 교수설계자라는 전통적인 역할로부터 조직개발 컨설턴트의 역할로 성공적으로 진화
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교수설계자는 관리자와 경영진에게 수집된 자료와 그에 대한 해석 제공
- 둘째, 그 집단이 자료에 관하여 합의하고 결정하도록 해야 함
- 셋째, HRD 전문가는 자신의 활동과 서비스의 중요성에 대해 동의를 구해야 함
- 넷째, 그 집단으로
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HRD 프로그램의 생산성과 효율성을
증명할 수 있는 데이터베이스를 구축
7) 책무성
교수설계자은 평가 단계에서 수집한 정보를 활용해야 한다. 또한 학습자, 조직, 관리자, 교수설계자, 교수자는 자신들의 행동에 책임을 져야 한다.
- 학습자의
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교수설계 과정의 각 단계들은 다른 단계들에 서로 의존한다.
- 교수설계 과정은 교수설계자의 교수학습철학의 규명에서부터 시작된다.
- 교수설계 과정은 또한 요구를 규명하고 프로그램을 설계, 개발 평가한다.
- 프로그램의 참여자는 정보,
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교수-학습방법 개선, 교육연구정보 39 (2001.3) pp.148-158 - 박영규
(9) 웹 활용 수업 사례에 기초한 사이버 교수-학습운영의 기본 전략 및 향후 과제, 교육공학연구 16,1 (2000.4) pp.47-67 - 김미량(2000)
(10) e-Learning 시장 동향과 전망, 이비즈그룹 - 유인출(
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