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3. 대야판결의 내용
4. 소결
Ⅵ. 일본교육의 교사
Ⅶ. 일본교육의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 프로젝트의 목적
2. 프로젝트 활동
3. 프로젝트 정보통신기술 환경
Ⅷ. 일본교육의 과학기술교육
Ⅸ. 일본교육의 방향
참고문헌
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ICT(정보통신기술)활용학습전략
1. 정보 탐색
2. 정보 비교?분류?분석
3. 정보 안내
4. 웹 설문조사
5. 웹 토론
6. 전문가 교류
7. E-PALS
8. 정보 저작(웹 출판)
Ⅶ. 토론학습전략
1. 토론의 유형
1) 찬반 대립 토론
2) 세미나식 토론
3) 자유
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정보통신산업집흥원
김현곤. 2009. “주요국의 미래전망 및 ICT 활용전략 연구”한국정보화진흥원
현대원. 2009. “ 정보커뮤니케이션 산업에 대한 정부조직개편 방향성 연구” 언론과학연구 제9권 제 3호
손승호. 2010. “ 인도 국가현황 및 진출
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교육
3. 효과
가. 정보통신기술 활용 지침에 의한 네티켓 교육내용 체계 수립과 학년별, 교과별 네티켓 교육 관련 요소 추출은 초등학교 학생의 수준과 단계에 적합한 네티켓 교육의 기본 방향을 설정하여 교육하는데 도움이 되었다.
나. ICT활
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교육
(1)영재를 위한 차별화 교육의 필요성
(2) 우리나라의 영재교육 문제점
(3) 외국의 영재교육(미국)
(4) 우리나라와 비교한 선진국 영재교육 특징
4. 컴퓨터를 활용한
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유형, 국토계획, 제42권 5호, 대한국토도시계획학회, 2007. 1. 도시재생이란?
2. 구도심 쇠퇴 원인 및 도심기능의 회복
3. 도시재생의 필요성
4. 도시재생의 유형
5. 도시재생의 방식과 대상
1) 방식에 의한 유형
2) 대상에 의한 유형
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정보공간의 정치: 시민권력의 가능성과 한계,” 정보사회학회 창립기념 학술심포지움.(1999. 4. 9).
-한백연구재단 편역. 1994. 『텔레데모크라시: 21세기 정보화시대의 정치혁명』서울: 거름.
-전자민주주의 시대의 인터넷 활용(은혜정, 한국방송
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기술을 활용한 외국의 전자정부 사례
제1절 EU
1. 유비쿼터스 정책 추진 연혁
2. 정책 기본 방향
3. 정책추진체계
제2절 미국
1. 유비쿼터스 정책 추진 연혁
2. 정책 기본 방향
3. 정책추진체계
제3절 일
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기술을 활용한 외국의 전자정부 사례
제1절 EU
1. 유비쿼터스 정책 추진 연혁
2. 정책 기본 방향
3. 정책추진체계
제2절 미국
1. 유비쿼터스 정책 추진 연혁
2. 정책 기본 방향
3. 정책추진체계
제3절 일
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교육과 컴퓨터, 서울 : 교학사, 1988
정인성 외 - 원격학습을 위한 온라인 멀티 미디어 하이퍼텍스트 설계, 한국방송대학교, 1996
정인성·조주연·안강현 - 초고속정보통신망 시범사업 관련 원격교육 시스템의 교육적 활용 방안 탐색, 정보과학회
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