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활용한 자기주도적 학습 모형 및 워크북 개발, 서울 : 멀티미디어교육지원센터
◎ 이상희(2002), ICT활용 사회과 교수학습을 통한 자기주도적 학습력 신장, 청주교육대학교 대학원 석사학위 논문
◎ 조왈남(2000), 웹기반 교수-학습(WBI)을 통한 자
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운영에 필요한 다양한 규모의 교실 확보
2. 공동 기본 학습에 대응하는 시청각실을 겸비한 소규모 강당 마련
3. 출결 및 성적의 전산 관리를 위한 전산실 설치
4. 공강 시간 활용을 위한 시설?설비
5. 기간제 교원(순회교사, 교과전담교사 등)
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선정
3) 평가
Ⅵ. 중학교(중등)의 심화보충형수준별교육과정
Ⅶ. 중학교(중등)의 재량활동
1. 국가수준 재량활동 편성?운영지침
2. 제7차 교육과정에서의 재량활동도입의 의미
Ⅷ. 중학교(중등)의 특별활동
Ⅸ. 결론
참고문헌
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ICT 활용 사회과 교수·학습을 통한 자기주도적 학습력 신장 방안, 청주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2002
전남 옥곡초, 정보통신기술 교육을 통한 자기주도적 학습력 신장, 2001 Ⅰ. 자기주도적학습의 개념
Ⅱ. 자기주도적학습의
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내용의 경직성은 미래 사회에 적응할 수 있는 창의적인 인간을 육성하는 데 문제가 있음을 지적할 수 있다.
참고문헌
교육인적자원부, 제7차 교육 과정의 개요, 서울 : 대한교과서 주식회사, 2002
교육부, 초등학교 교육과정 편성·운영자료(Ⅰ),
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운영
Ⅶ. 특별활동의 지도내용
Ⅷ. 특별활동의 지도자료개발
1. 운영 방침
2. 운영의 실제
Ⅸ. 특별활동의 영역별 지도방법
1. 자치활동
2. 적응활동
3. 계발활동
4. 봉사활동
5. 행사활동
Ⅹ. 특별활동의 평가
1. 평가의 기본원칙
2.
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내용으로서의 도덕의 내용과 형식\", 『도덕교육연구』 제3집, 도덕교육연구회.
19. 정기원(1998), \"초등학교 도덕 교과서의 문제점과 개선 방향\", 『제7차 교육과정에 따른 도덕교과용 도서 개발 방향 정립』, 한국교육과정평가원.
20. 정범모,
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가능한 교과서
2. 수준별 교육이 가능한 교과서
3. 학생의 창의력과 사고력, 탐구력을 기를 수 있는 내용의 교과서
4. 보기 좋고 배우기 편한 교과서
5. 1교과 다교과서 체제의 교과서
Ⅷ. 국어교과서의 활용 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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내용
Ⅶ. 사회과 수준별학습(교육과정, 수업)의 교수학습자료
1. 기본, 심화, 보충 학습자료 제작
1) 자료 제작의 방향
2) 자료 제작의 절차
2. 자료의 활용
Ⅷ. 사회과 수준별학습(교육과정, 수업)의 방향
1. 다 가르치려고 하지 말자
2.
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내용에 적합한 다양한 평가방법, 형식을 사용하는 평가
10. 평가결과 학습내용과 영역의 성취 수준을 확실히 알고 교수?학습방법 개선의 자료로 활용되는 평가
Ⅷ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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