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프로그램은 기대한 것보다 내용이 ( )
매우 빈약하다. 빈약하다. 보통이다.
매우 우수하다. 우수하다. 잘 모르겠다.
2. 프로그램 계획사항
2-1. 프로그램 시기 및 기간은? ( )
적합했다.
부적합했다. 부적합했다면, ( )월 중 ( )일정도가 좋겠
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개별화교육의 작성과 실제, 현장특수교육 가을호
박희찬(1995), 개별화 교육 프로그램의 일반모형, 경기 : 국립특수교육원
이혜영(1997), 개별화 학습과 수준별 교육과정, 연구월보(7,8월호), 전주 : 전북교육연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화교육(
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현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 목차
1. 프뢰벨 프로그램
2. 몬테소리 프로그램
3. 프로젝트 접근법
4. 발도르프 프로그램
5. 레지오 에밀리아 프로그램
6. 포테이지프로그램
7. 뱅크스트리트 프로그램
8. 생태보육과정 프로
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프로그램 개발”, 여성가족부, 2007
- 보건복지부, “제3차 표준보육과정”, 2013
- 보건복지부, “(2011)보육시설 평가인증 지침서”, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 생활 주제와 연령 선택 및 이에 대한 어린이집 주간교육 계획안 작성
2. 주제 및
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개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제 /신화식/ 양서원
영유아 프로그램 / 김숙자 외/ 서울 문음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리프로그램
1) 이론적 배경
2) 교육목표
3) 몬테소리 프로그램의 교육적 의미와 내용
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프로그램 내용에 맞는 자료(단어 카드, 퍼즐, 퀴즈)를 준비하고, 어르신들의 신체적 한계를 고려한 진행 방식 설계.
복지관 내 안전 지침을 마련하고, 진행 중 필요한 물품(간단한 간식, 물, 의자 배치)을 점검.
2) 진행과정
첫 번째 활동: 단어
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프로그램
Ⅳ. 정신질환자(정신장애인)와 집단프로그램
1. 프로그램 구성
1) 집단구성
2) 치료팀의 구성
3) 집단의 크기와 장소
4) 치료의 시간 및 빈도
5) 집단의 형태
2. 프로그램 실시
1) 집단구성원의 특징
2) 집단의 목적
Ⅴ. 정신질
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, 25(2), 45-68. 목차
1. 서론
2. 본인 가족이 당면한 또는 경험했던 어려움이나 문제 사례
3. 문제 해결에 도움이 될 수 있는 가족생활교육 프로그램 계획안
4. 프로그램 실시로 기대되는 변화 양상 및 효과
5. 결론
6. 참고문헌
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교육과정과 환경
(1) 리듬
* 연간 리듬과 일일계획안
* 일일 교육 계획
(2) 오이리트미
(3) 스토리텔링
(4) 수채화 그리기
(5) 교육환경과 놀잇감
4. 발도로프 교사
5. 발도로프 교육의 실제 운영 사례
참고문헌
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계획서 수립을 위한 실무담당자 워크샵 자료.
강원도교육청(2001).강원도 중학교교육과정운영지침.
교육부(1999). 중학교 교육과정 해설(Ⅰ), 서울:현대문예사.
교육부(2000). 제7차 교육과정지원장학협의단 시,도 초등학교 교과요원 워크숍 자
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