|
프로그램의 교육과정
1) 교육목표 및 원리
2) 교육내용 및 활동
3) 일과구성
4) 환경 구성
5) 교사의 역할
6) 부모 및 지역사회와의 연계
7) 평가
제4장 . 한국 현장에서의 적용 및 문제점
Ⅲ. 결론
|
|
|
과정이 통합되는데 이는 진보적인 교육의 실험적 태도에 대한 기본전제가 된다.
5. 뱅크 스트리트 프로그램의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
뱅크 스트리트 프로그램은 미국의 대표적인 영유아프로그램이지만 아직 우리나라에
|
|
|
, 아주대학교 교육대학원, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 몬테소리 프로그램의 이해
1. 몬테소리 프로그램의 의미
2. 이론적 기초
3. 교육목표 및 원리
4. 교육 방법 및 과정
Ⅲ. 한국의 유아교육 현장 적용 시 강점과 약점
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
|
|
|
교육개론, 태영 출판사
이순형(2011) 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
이기숙(2010) 유아교육과정, 교문사
신화식(2011) 영유아교육 프로그램, 교문사
박재완(2010) 현대유아교육과정, 형설출판사
김재춘 외(2008) 교육과정과 교육평가,
|
|
|
가진 영유아에게 필요한 개별화교육프로그램(IEP) 작성
1) 배경 정보
2) 호영(가명)이의 강점과 도전 과제
3) 개별화교육프로그램(IEP) 목표
4) 교수 전략 및 지원
5) 관련 서비스 및 자원
6) 평가 방법
3. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
교육. 서울: 학지사.
김미경 외(2017). 특수아동교육. 서울: 교육아카데미.
이길동(2010). 장애유아 통합교육의 효과적인 운영 방안. 열린유아교육연구.
김효진(2011). 통합보육기관의 개별화교육계획(IEP)의 시행에 대한 일반보육교사의 이해 및 참
|
|
|
교육과정이 한국에 공식적으로 도입된 것은 최근의 일이다. 하이스코프 교육과정의 핵심인 능동적 학습을 실현하기 위해 교사는 아동이 프로그램에 자발적으로 참여하도록 돕는다. 영국이나 미국은 영어를 모국어로 사용하는 영어권 국가이
|
|
|
교육 프로그램이라 생각되지만 유아의 가정환경과 유치원 교사의 수준 차이 등 우리나라 유아교육 실정에 맞는 보완된 뱅크 스트리트 프로그램을 적용 시켜야 할 것이다.
<참고문헌>
권수정 외(2014) 보육과정, 공동체
김수영 외(2010) 영유
|
|
|
교육 프로그램이라 생각되지만 유아의 가정환경과 유치원 교사의 수준 차이 등 우리나라 유아교육 실정에 맞는 보완된 뱅크 스트리트 프로그램을 적용 시켜야 할 것이다.
<참고문헌>
권수정 외(2014) 보육과정, 공동체
김수영 외(2010) 영유
|
|
|
교육 프로그램이라 생각되지만 유아의 가정환경과 유치원 교사의 수준 차이 등 우리나라 유아교육 실정에 맞는 보완된 뱅크 스트리트 프로그램을 적용 시켜야 할 것이다.
<참고문헌>
권수정 외(2014) 보육과정, 공동체
김수영 외(2010) 영유
|
|
메뉴펼치기
