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우 오프사 이드 반칙이 선언된다.
수업하는 동안 직접 프리킥을 주는 경우와 간접 프리킥을 주는 경우를 시범을 곁들여 설명한다.
축구 주심의 제스쳐를 교사의 시범에 따라 해본다.
단계
학습내용
교수 - 학습활동
지도중점 및 자료
전개
정
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대안을 선택하고, 그 이유를 쓰세요.
내가 생각한 최고의 대안
이유 Ⅰ 단원의 개관
Ⅱ 단원의 계열
Ⅲ 단원의 목표
Ⅳ 수업모형 : 합리적 의사결정 수업모형
Ⅴ 교수 학습 개요
Ⅵ 지도상 유의점
Ⅶ 본시 지도안
Ⅷ 본시 학습 자료
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개관
2. 단원의 학습 목표
3. 단원 학습 계획
4. 지도상의 유의점
5. 참고자료
6. 교수-학습 과정안
[체육 수업 자료1] : 스트레칭
[체육 수업 자료2] : 인사이드 패스 연습 (패스 & 런)
[체육 수업 자료3] : 간단한 패스게임
<방법 및 규칙>
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우, 짤즈만, 로히요,
트라프, 캠프 ◆ 자연주의 교육
♦ 루소의 자연주의(自然主義) 교육
♦ <에밀>에 나타는 근본사상
♦ 루소의 교육사상의 장 ․ 단점
♦ 루소의 교육사상이 후세에 미친 영향
◆범애주의(Philanthropism)
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학습 관련 실태조사
가. 사전 분석
Ⅲ.관련이론 및 수업모형
１. 이론적 배경
가. 말놀이란？
나．말놀이 교수․학습 활용의 원리
２. 수업모형 탐색
가. 문제 해결 학습 모형
나. 사회적 상
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협동심을 가질 수
있는가?
나
태권무가 무엇인지 알 수 있는가?
신체활동을 통한 적극성을 가질 수 있는가?
음악에 맞추어 몸을 움직일 수 있는가?
동료와 함께 태권무를 하여 사회성과 협동심을 가질 수
있는가?
다
태권무를 통해 향상되
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우리의 무의식 속에는 고정관념, 선입견, 또 사건을 왜곡하는 잘못된 학습 내용 등이 숨어서 호시탐탐 기회를 노리고 있다. 들어가기
새로운 힘, 직관을 발견하다
답은 뇌에 있다
마음의 소리에 귀 기울여라
뇌가 느껴야 판단할
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우에 사용합니다.
⑷ 수준별 학습 자리
학습 내용의 수준을 여러 단계로 나누어 아동들이 자신의 수준에 맞추어 학습할 수 있도록 하는 학습 자리입니다. 처음의 자리 선택은 아동 스스로가 결정할 수 있습니다. 그러나 학습하는 동안 수준이
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학습활동을 촉구할 수 있다. 5 협동성,
지도성, 희생정신 등을 기를 수 있다.
구안법의 단점은 1 능력이 부족한 학생에게는 시간과 정력의 낭비가 될 우
려가 있고 우수한 학생이 학습을 독점할 가능성이 있다. 2 자료가 많이 사용
되어 자료를
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학습프로그램이 개발되어야 한다는 것을 깨달으며 어떻게 적용할 수 있을지 본 과제를 마치면서 또 다른 더 큰 과제를 부여받은 것 같다는 책임감을 느끼게 되었다. 휴~우!
참고도서
『교육심리학의 새로운 쟁점과 이론』, 이성진김계현 편
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