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3. 과외수요를 줄이기 위한 교육과정 개편
4. 전인적 평가방식의 필요성
5. 방과후의 다양한 교육활동 개발
6. 다양한 매스미디어를 통한 교육프로그램 개발
7. 우리 나라 사회의 풍토 변화와 정책적인 개편과 보완
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습자가 선택할 수 있다. 왜 Web을 교수활동에 사용하는가?
언제 Web을 교수활동에 이용하는가?
Web을 이용한 교수활동이 적절하지 않은 경우는 언제인가?
WBI의 장점과 단점
수업모형의 특징 및 장단점 비교
교육에서의 인터넷의
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모형은 장애학생들과 일반학생들이 동등한 위치에서 친구가 되는 것으로, 학교에 다니는 동안은 물로 졸업 후에도 의미 있는 사회적 관계를 형성할 수 있다는 가정에 바탕을 두고 있다. 따라서 흥미, 취미 등 우정을 촉진시킬 수 있는 요인들
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협동학습 상황)에서 일어난다고 보았다. 초보 학생도 이러한 상황을 거치면서 필요한 지식과 행동을 이해하고 내면화하여 자신의 것으로 만들어 간다.
따라서 학생의 자발적이고 능동적인 학습활동을 강조하고 학생의 능력수준을 평가하여
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협동학습, 차별화 교수, 협력 교수 등의 교수-학습 전략에 대해 상호작용하고 좀 더 체계화된 통합교육모형의 개선이 구축되어야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
(1) 두산백과, 순수과학, 생명과학, 생명과학일반,
(2) 특수교육학개론, 권순우 외, 창
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3. 과외수요를 줄이기 위한 교육과정 개편
4. 전인적 평가방식의 필요성
5. 방과 후의 다양한 교육활동 개발
6. 다양한 매스미디어를 통한 교육프로그램 개발
7. 우리 나라 사회의 풍토 변화와 정책적인 개편과 보완
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습자, 도전적이거나 모험적이기보다는 순응형의 학습자들을 위한 수업
- 중략 - 제5장 요구분석 및 과제분석
제6장 교수설계 이론과 모형
제3부 교수방법
제7장 강의식 교수법
제8장 토의식 교수법
제9장 협동학습
제10장 문제중심학
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학습자, 도전적이거나 모험적이기보다는 순응형의 학습자들을 위한 수업
- 중략 - 제5장 요구분석 및 과제분석
제6장 교수설계 이론과 모형
제3부 교수방법
제7장 강의식 교수법
제8장 토의식 교수법
제9장 협동학습
제10장 문제중심학습
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학습자, 도전적이거나 모험적이기보다는 순응형의 학습자들을 위한 수업
- 중략 - 제5장 요구분석 및 과제분석
제6장 교수설계 이론과 모형
제3부 교수방법
제7장 강의식 교수법
제8장 토의식 교수법
제9장 협동학습
제10장 문제중심학습
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모형
제7장 강의식 교수법
제8장 토의식 교수법
제9장 협동학습
제10장 문제중심학습
제11장 혼합학습
제12장 교수매체의 선정과 활용
제13장 교수매체 연구의 동향
제14장 정보통신기술과 교육
제15장 최신 교수매체의 활용과 전망
- 각 장별
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