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우, 짤즈만, 로히요,
트라프, 캠프 ◆ 자연주의 교육
♦ 루소의 자연주의(自然主義) 교육
♦ <에밀>에 나타는 근본사상
♦ 루소의 교육사상의 장 ․ 단점
♦ 루소의 교육사상이 후세에 미친 영향
◆범애주의(Philanthropism)
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우범소년(12～20세)
4) 불량행위 소년(20세미만)
5) 요보호 소년
2. 청소년 비행의 추세
3. 청소년 비행의 원인
4. 학생 비행의 원인
1) 인지적 경험과 정의적 경험에 관한 불균형
2) 의지훈련의 기회 부족
3) 처벌위주의 생활지도
5. 이탈행동
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협동하여 원활하게 경기를 진행하지 못한다. 1) 단원명 : 농구(Basket Ball)
2) 단원 선정의 근거
3) 지도목표
4) 단원의 구성
5) 교수-학습 활동 시간 계획(차시당 45분)
6) 학생 실태 및 지도 방침
7) 교수-학습 모형
8) 본시 교수 학
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학습 계열
가. 발전 계통도
5. 지도상의 유의점
Ⅱ. 아동실태 분석
1. 학급 실태
2. 통계
Ⅲ. 교재연구
1. 본차시 학습을 위한 수업모형 - 원리 탐구 학습 모형
2. 단원 학습 지도를 위한 교재 연구
1) 측정을 지도하는 일반적 과정
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학습 자료를 제공함으로, 모든 학생의 이해와 참여가 가능하도록 한다.
-다량의 지식의 전달 및 이해를 위한 집중식 강의가 필요한 경우는, 별도의 시간을 공지하고 수업의 목적을 설명하여, 학생들의 자발적인 학습이 가능하도록 한다.
인
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학습자를 지도
할 수 있게 한다.
S:팔동작이 잘 되었습니다.
S:공중 동작이 잘 되었습니다.
S:무릎을 굽혔다 펴는 동작이
잘 되었습니다.
2'
3'
5'
2'
※전체활동
※반복활동을 통
해 올바른 자세
를 익힐 수 있도
록 한다.
※모둠활동
※협동학습
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학습 과정안
단원 : 6. 용액의 진하기
대상 : 남:20 여15 계35
장 소 : 5-1 교실
지도교사
학습주제 : 여러 가지 물체를 이용하여 용액의 진하기 비교하기
차시 : 2/6
교과서 : 55～56쪽
실험관찰 : 37～38쪽
학습 모형 : 발견학습 모형
학습목표
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학습 계좌 프로그램 등)
학력보완교육
학교를 다닌 경력으로 학제를 의미하며 학력을 보완할 수 있도록 하면서 동등 학력을 인정받을 수 있도록 한다는 개념
(초중고등 학력보완 프로그램 등)
직업능력교육
구직자, 재직자를 대상으로 직업에
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[시작 단계]
[전개 단계]
[마무리 단계]
2) 소집단 학습
3) 팀 티칭 협동 교수
4) 자기 주도적 학습
(1) 수업의 개별화
(2) 자기 주도적 학습 수업 모형
6. 컴퓨터 교육 평가의 방법과 원리
1) 교사의 관찰 기록
2) 자기 평가
3) 상담 활동
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특수교육의 비용/수익 - 타고난 인가 삶의 가치
1) Fredericks
2) Baer
3) 교육
4) 교육을 통한 이익
6. 조기중재
1) 장애 우려가 있는 아동들의 주요 지표
2) 조기중재 프로그램의 기본적인 가정
3) 예방의 시작
4) 중재
Ⅸ. 결론
참고문헌
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