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검사영역의 원점수로 산출한다.
② 환산점수 : 검사영역별로 원점수를 평균이 10이고 표준편파가 3인 환산점수로 전환한 점수.
③ 학력지수 : 환산점수를 평균이 100이고 표준편차가 15인 표준점수로 전환한 점수
④ 학년규준 : 학년수준을 표시
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검사
-표준화 학력검사의 사용: 용도에 따른 분류; 기초학력검사, 교과별 학력검사, 학력검사, 학력 진단검사
-표준화 학력검사의 선정:
표준화 학력검사의 핵심은 내용타당도에 있고 사용목적을 명확히 하여야 하며 검사실시의 용이성, 소요
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검사
1) 표준화학력검사의 사용
용도에 따른 분류 : 기초학력검사, 교과별 학력검사, 학력검사, 학력 진단검사
2) 표준화 학력검사의 선정
표준화 학력검사의 핵심은 내용타당도에 있고 사용목적을 명확히 하여야 하며, 검사실시의 용이성, 소
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검사를 이용한 평가를 말한다.
주로 초등학교의 경우는 학습장애 선별 척도(국립특수교육원, 1996),KEDI-WISC(한국교육개발원,1986), 기초학력기능검사(한국교육개발원, 1989)를 실시할 수 있다.
다섯째, 평가 결과를 종합 및 분석하여 최종 판별을
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기초학습부진아 자료(2000), 기초학력 보정교육자료(2003)를 바탕으로 교육경력 10년 이상 된 일반교사 1인과 특수교육을 전공한 특수반 교사 1인에게 내용의 타탕도를 검증받아 사칙연산능력 검사지를 만든 연구자의 땀과 노력을 느낄 수 있었
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검사를 이용한 평가를 말한다. 주로 초등학교의 경우는 학습장애 선별 척도(국립특수교육원, 1996), KEDI-WISC(한국교육개발원,1986), 기초학력기능검사(한국교육개발원, 1989)를 실시할 수 있다.
다섯째, 평가 결과를 종합 및 분석하여 최종판별을
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기초학격기능검사(한국교육개발원, 1989)를 실시할 수 있다. 다섯째, 평가 결과를 종합 및 분석하여 최종 판별을 한다. (1)지능검사 결과: IQ80이상 (2)기초학력기능검사: 아동의 현재 학년 수준 확인 (3)학습장애선별척도: 언어성 21점 이하, 비언
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학력성취도검사
학교자율화와 교육과정
대입시가 존재하고, 일제고사를 강제하는 한 학교자율화는 대입 및 일제고사 과목 위주의 수업으로 강제할 것
결국 학교자율화는 교육과정을 국영수 중심으로 획일화시키는 것
좋은 교육과정이란?
개
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기초학력검사에 의해 발견된 선행학습의 결손을 보충하는 활동
(2) 수업활동
① 수업목표 명시
- 성취목표 또는 완전학습의 기준을 학생에게 제시하고 명확한 학습목표점을 인식할 수 있도록 돕는 활동
② 수업활동
- 교사의 활동은 학습내용
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기초·기본 학력 지도 자료
박성익 편저(1986), 학습 부진아교육, 한국교육개발원
박경숙·윤점용·박호정(1989), 기초학습기능검사, 서울 : 한국교육개발원
이상노(1971), 학습부진아 지도를 위한 시책과 방향, 교육과학
이정용 외(1973), 학습부진아
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