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교수(Discovery teaching)
Ⅲ. LOGO프로그래밍(로고프로그래밍)의 개념
Ⅳ. LOGO프로그래밍(로고프로그래밍) 수업의 특징
Ⅴ. LOGO프로그래밍(로고프로그래밍) 수업의 논쟁
Ⅵ. LOGO프로그래밍(로고프로그래밍) 수업의 개발 방향
참고문헌
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수업 설계를 위한 종합적 모형의 탐색, 교육공학연구
Janet W. L, 김미숙·김수진·김자경 공역(2005), 학습장애 이론, 진단 그리고 교수전략, 서울 : 박학사 Ⅰ. 로고프로그래밍의 안내적교수전략
1. 로고가 인지적 모니터링 전략의 향상을 위
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로고가 좌측위로 올라가고 자신과 상대방을 알리는 케릭터가 등장한다.
....생략
게임시작 버튼을 누르면 게임의 옵션을 정할수 있다. 판돈을 1000원에서 5000원으로 설정하고 플레이어의 보유금액을 결정한다.
....생략
게임 시작하면 랜덤하
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프로그래밍 언어의 종류
●어셈블리어
●포트란
●알골(ALGOL)
●코볼(COBOL)
●파스칼(Pascal)
●피엘/원 (programming Language One)
●C언어 (C language)
●에이다 (Ada)
●RPG (report program generator)
●리스프 (List Processing(LISP) )
●로고 (LOGO)
●에이 피
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이용이 가능한 수학문제의 예
Ⅲ. 그래픽계산기를 이용한 수학교육
1. 그래픽계산기의 특성
2. 그래픽계산기를 이용한 수업의 예
Ⅳ. 테크놀러지(기술)를 이용한 수업의 유의사항
1. 교수학적 전도 현상
2. 메타 인지적 이동
3. 국소화
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이용이 가능한 수학문제의 예
3. 그래픽계산기를 이용한 수학교육
가. 그래픽계산기의 특성
나. 그래픽계산기를 이용한 수업의 예
4. Technology를 이용한 수업에서의 유의 사항
1. 교수학적 전도 현상
2. 메타 인지적 이동
3. 국소화
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수업에서 컴퓨터 사용의 소개
· 수학에서 스프레드시트의 사용
· (LOGO로) 프로그래밍, 소프트웨어를 활용할 수 있는 수업 지도안 작성
· 인터넷을 이용한 그룹, 또는 개인별 프로젝트
· (인터넷 자료를 포함하여) 디자인과 개발을 포함한
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수업 활동 유형
3. ICT를 활용한 수학교과 협력 학습의 효과
1) 학업적 성취
2) 정서적 안정과 적응
4. 수학교과 ICT 활용 교수?학습 모형 개발
1) ICT 활용 개념 형성 교수?학습 모형
2) ICT 활용 원리 탐구 교수?학습 모형
3) ICT 활용 문제 해결 교
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LOGO : word 또는 thought의 의미를 가지고 있는 그리스어의 로고스에서 유래된 용어. 미국의 MIT의 패퍼트 교 수에 의하여 개발된 대화형 프로그래밍 언어로서, CRT(브라운관)화면 상의 표시를 움직임으로써 그림을 그릴 수 있는 터틀 그래픽의 기능
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프로그래밍
소단원
즐겨찾기
시수
67～69차시
150분
수업목표
스크립트를 이용하여 자동으로 즐겨찾기에 등록할 수 있다.
수업매체
교 사
학 생
교재, 컴퓨터, 지도안, 빔 프로젝터
교재, 컴퓨터, 필기도구
단계
지도내용
배당시간
학습활동(교
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