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음악소리가 들릴 때, 앉았다 일어서는 활동을 하게 한다. 이를 통해 자연스레 학생들의 음색구분능력신장과 함께, 각 악기에 따른 느낌의 차이를 자연스레 학습할 수 있게 된다. 또한 신체적 표현능력도 향상될 수 있다. 이때 교사는 어느 모
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음악지도안을 완성하면서.
지도안이라는 것을 직접 짜보는 것이 이번이 두 번째였다. 내용을 알차게 하고 싶은 마음 때문에 순서를 너무 빡빡하게 짠건 아닌가라는 생각도 든다. 지도안 과제를 통해 내가 교사라는 나의 미래에 한걸음 더 나
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지나치게 산만할 경우는 교사가 적절히 통제한다.
자연적
음악교육
방법
(NLPMS)
6´
7. 수행의
정확성에 관한
피드백 제공
(강화)
- 악기의 소리를 몸으로 표현하는 아동들의 활동을 자세히 관찰하고, 적절하게 잘 표현해내는 아동에게는 칭찬을
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음악의 분위기에 맞게 신체 표현을 하는가?
- 3박자에 어울리는 박자를 칠 줄 아는가?
⑵ 정리
- 수업을 통해 새롭게 이해하게 된 점들을 다시 되짚어 본다.
- 마지막으로 ‘아라비아 춤’과 ‘갈대피리 춤’을 들으며 자유롭게 박자치기, 가락
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음악을 감상하고 표현하는지 관찰한다.
나. 만든 변주곡을 모둠끼리 발표회를 해서 다른 모둠과 선생님이 평가한다.
다. 표현 활동을 능동적이고 창의적으로 하는지 관찰한다.
② 정리
가. 수업을 하면서 재미있었던 점을 이야기 한다.
나. 변
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한다.
-> 트라이앵글의 경우
; 손목을 먼저 풀어 볼까요? 연필을 쥐고 위아래로 하나, 둘 하나, 둘~
식사 소집 트라이앵글을 치는 사진을 보여주면서 우리도 한번 해볼까요?
손목에 힘을 빼고 ①번 부분을 좌우로 잘게 흔드는 기분으로 두드린
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