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집단따돌림\'은 학교뿐만 아니라 사회·직장에서 공공연히 \'왕따\'라는 용어로 사용될 만큼 확산되어 있으며, 학교 내의 집단따돌림의 피해자들이 자살하는 사례와 법정소송을 내는 등 심지어 \"왕따 보험\"이라는 신종 보험이 생길 정도로 심
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집단 따돌림 가해학생의 공감훈련하기 개입의 대표적인 사례라 볼 수 있다.
위의 사례는 여러 가지 이유에서 긍정적인 측면을 가진다. 우선 가해 학생과 피해 학생이 직접 마주할 일을 만들지 않아도 된다. 상담을 통하여 피해 학생들이 느끼
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집단따돌림이 발생하는 원인은 근본적으로 집단의 동질성에 어느 한 학생이 이질감을 보일 때라고 생각한다. 어떤 학생이 유달리 똑똑한 체하거나 잘난 체할 때 집단 따돌림을 당하며, 유난히 바보스럽거나 혐오스러울 때 또한 그렇다. 복장
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따돌림의 문제를 줄일 수 있다고 본다.
Ⅵ. 결론
현재 우리나라 학생들 사이에서 일어나는 집단따돌림(왕따)은 그 문제의 심각성에 비해 많은 사람들이 그 심각성을 인식하지 못하고 있는 실정이다. 그러나 최근 들어 집단따돌림(왕따)으로 인
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집단 폭력과 따돌림, 싸움 ‘짱’의 명령에 절대복종, 성 상납과 성폭행. 지난해 3월 폭로된 ‘일진회’의 실상에 우리 사회는 입을 딱 벌렸다. 어른들의 암흑세계와 조직의 논리를 복사한 학교 폭력의 실상이 너무 놀라웠기 때문이다. 경찰청
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집단따돌림 예방 및 대처 관련 접근법
① 면책적 접근법
이 기법은 어떤 사람에게 잘못이 있다는 것을 증명해야만 할 필요가 없기 때문에 괴롭힘 사건 초기의 지도 방안으로써 이용될 수 있는 단계적 기법이다.
괴롭힘 당하고 있는 아동들은
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집단따돌림 예방 및 대처 관련 접근법
① 면책적 접근법
이 기법은 어떤 사람에게 잘못이 있다는 것을 증명해야만 할 필요가 없기 때문에 괴롭힘 사건 초기의 지도 방안으로써 이용될 수 있는 단계적 기법이다.
괴롭힘 당하고 있는 아동들은
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집단따돌림에 대해 표면적으로만 알고 있었던 것에서 넘어서 한발자국 더 나아갈 수 있는 계기가 되었다. 우리 각자의 학창시절을 돌아보면서 왕따 학생들에 대해 생각해보았는데 우리는 그러한 학생들은 당연히 따돌림 받을 수밖에 없는 이
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집단주의적 가치관에서 자라나는 우리 청소년들에게 집단에서의 따돌림(왕따)이란 매우 심각한 후유증을 남기게 된다. 집단따돌림을 장기적으로 받은 아이들은 대인 기피, 우울증, 등교 거부, 가출 등의 현상을 보이며 심할 경우 자살까지도
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집단따돌림’이 갖는 비윤리성을 이해할 수 있는 기회를 갖는 교육프로그램이 있어야 한다. 이를 위해서 청소년들이 따돌림 문제에 대한 역할극을 실시하거나 따돌림 상황에 대한 모의재판을 실시할 수 있다.
④ 소집단활동을 폭넓게 활용해
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