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집단 과정 중에 발생했는지 모르는 부정적인 감정이 있다면 충분히 해결이 되도록 유의해야 한다. 아울러 이 프로그램에 참석했다고 해서 따돌림 문제가 완전히 해결이 될 수는 없음을 주지시키고, 그동안의 작은 노력들이 큰 변화를 유발할
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집단따돌림의 유형
① 신체적인 유형과 심리적인 유형
- 신체적인 유형 : 때리기, 발로차기 등
- 심리적인 유형 : 언어적 학대, 별명 부르기, 위협적인 몸짓, 몰래 따라다니는 행동, 친구의 집에 악의적인 전화 걸기, 반복적으로 다른 학생의 물
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초기 거부공포
또래로부터의 인정과 자존감 유지
주관적규범의 중요 1. 학교폭력이란?
2. 학교폭력의 원인
3. 집단따돌림의 개념
4. 집단따돌림의 유형
5. 집단따돌림의 원인
6. 집단따돌림의 사례
7. 집단따돌림의 대처방안
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따돌림 현상을 미연에 방지하기 위해서는 왕따에 대한 지속적인 교육이 필요하다. 왕따의 심각성과 폐혜에 대한 교육을 통해 왕따 현상의 무서움을 각인시킨다. 집단따돌림이 발생하는 현장인 학교가 중심이 되어 문제해결에 접근해야 한다.
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집단따돌림 가해 행동이 줄어든다는 연구가 있다. 또한 Eron & Huesmann(1980)는 아이들의 공격성이 증가하는 원인으로 TV를 비롯한 영상매체를 지목했는데, TV가 아동의 공격성을 증가시키며, 특히 아이들이 캐릭터와 동일시를 많이 할 때 더욱 그
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집단따돌림에 영향을 미치는 조직문화와 반 따돌림 대처의 효과」
한국보건사회연구원, 보건사회연구 35(4)
한국산업안전보건공단(2018)「직장 따돌림 예방관리지침」
홍성수 외(2017)「직장내 괴롭힘 실태조사」숙명여자대학교 산학협력단&
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집단따돌림 실태 조사 및 소시오그램 활용
설문지를 자체 개발하여 학급 내에서의 따돌림의 가해 학생 및 피해 학생을 사전의 조사한다. 소시오그램(사회측정검사)를 통해 학급 내 고립 및 배척 상황과 그 원인을 학급 담인 교사가 확인하고,
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집단따돌림 문제가 빈번하게 발생되고 있는데 심리사회적 원인을 분석하고 현재 학교의 교육정책과 관련하여 문제를 해결할 수 있는 대안을 제시해 보았다. 가정은 사람이 출생하면서 최초로 갖는 교육환경이고 인간관계의 장이며 사회를
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5 결론 및 개인 의견
집단적 불안은 사회 구조가 불안정할 때 더욱 쉽게 확산된다. 그리고 그 불안은 차별, 혐오, 경쟁 과열, 따돌림 등 다양한 방식으로 정서적 파열음을 만들어 낸다. 우리 사회가 이 불안을 극복하고 건강하게 나아가기 위해
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집단 따돌림의 정의 및 처벌 조항 명시
- 피해학생의 학급이동/폭력 학생의 격리 및 피해 학생에 대한 접근 금지 명령
- 교내 집단따돌림/괴롭힘 신고함 설치
- 학생ㆍ학부모의 자율순찰대 운영
C. 정부 수준
- 집단따돌림 피해 학생을 위한 대
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