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인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
청소년권리와 청소년복지 : 이혜원, 이봉주 외 3명 저 / 2008 / 한울
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발
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그렇
지
않다
보통
이다
그렇
다
1
나의 말에 귀를 기울이신다.
2
나를 창피하게 하거나 비웃기도 하신다.
3
나를 완전히 무시하신다.
4
친구들을 집에 데려오는 것을 좋아하시고, 친구들을 친절히 대하신다.
5
나를 거칠게 대하신다.
6
내가 부모
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집단 따돌림을 당하는 친구와 같이 어떠한 접촉이나 활동 등을 하면서 서로에 대한 이해를 높이고 개성을 존중하도록 한다. 가해학생과 피해 학생과의 대화 프로그램 개발, 서로간의 장단점 찾기 프로그램, 가해 피해 학생을 참여시킨 여가,
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집단따돌림의 심각성을 보여주었다. 집단따돌림과 같이 청소년들이 자신의 친구를 집단적으로 매장시키는 악의적 사회성을 키운다는 것은 더불어 사는 사회라는 중요한 가치관을 제대로 가르치지 못한 현행 입시위주 교육의 문제일 뿐만 아
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가 외적으로 드러나는 폭력행동에 가리워져 있었다. 그러나 최근 집단따돌림의 문제가 하나씩 사회에 알려지게 되고 특히 모 방송사에서 제작한 ‘교실 이야기’라는 프로그램의 방영은 학교 내에서 집단따돌림의 문제가 얼마나 심각한지를
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집단따돌림: 왕따
MBC 청소년백서(1999)에 따르면 집단따돌림을 경험한 중 고등학생이 조사응답자의 10.2%로서 10명중 1명 꼴로 따돌림을 당한 것으로 조사되었다. 또한 평소에 자신이 따돌림을 당할 수 있다는 걱정을 얼마나 하는지에 관하여 28%
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집단따돌림에 갇힌 아이들]1.집단따돌림이란 ..
http://blog.naver.com/kops_blog?Redirect=Log&logNo=70136837717 Ⅰ. 청소년 부적응행동의 의미
1. 청소년 부적응 ····························································
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집단따돌림, 학창시절 나는 학교폭력을 당하고 있던 친구를 모른 체 했다. 학교폭력의 방관자였던 것이다. 학교폭력에서 방관자는 집단따돌림과 같이 폭력상황에 직접적으로 가담하지 않더라도, 가해자의 공격을 중단시키거나 반대하는 입
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집단 따돌림 등으로 인한 정서적 충격 경험
다문화가정 자녀는 정체성의 혼란과 집단 따돌림과 같은 건강하지 못한 정서적 충격을 경험하는 경우가 잦다. 설동훈 외(2005: 138-139)에 의하면 국제결혼 가정의 자녀가 집단 따돌림을 당하는 이유로
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대한 일반적인 대책으로 가정 내에서 발생하는 문제를 치유하여 핵가족화 및 가족 구성원 사이의 개별화로 인한 부작용을 해소하며 가족 공동체를 형성하도록 하고, 집단 따돌림을 방지하기 위하여 적극적이며 적절한 방지 프로그램이 마련
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