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R., & McCauley, C. (1984). Learning and Cognition in the
Mentally Retarded (Eds.) (Ch.1, Ch.3, Ch.12), Hillsdale, NJ: Lawrence
Erlbaum Associates. Inc.
Wong B. Y. L.(1986). Metacognition and Special Education: a review of a view,
Journal of Special Education , 20, 1, 9-29. 초기 이론과 논쟁
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실험 전에 실험의 이론과 과정을 충분히 숙지한 후 실험을 하여야 이론적 지식을 실제 실험에 적용할 수 있었다. 앞으로도 실험 전에 필히 실험 이론과 과정을 숙지한 후 실험을 하여야 할 것이다.
테브난의 정리는 전압원과 저항의 회로가
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실험과정(Dual-Trace 해석방법 이용한 페이져 각 측정)을 통해 직접 증명하는 과정은 평소 아무 생각 없이 외우고 사용하던 식의 의미와 원리를 이해하는데 많은 도움이 된 것 같다. < 목 적 >
< Part 1 Series R-L Circuit >
< Part 2 Series R-C Circuit >
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실험값
1
0.002V
2
0.0021V
3
0.0347V
결과 및 토의
우리조는 멀티미터계가 고장이 나서 전류계로 측정 하였기 때문에 오차가 더 발생 하였다.
브리지회로를 이용하여 저항값을 측정할 때 유의해야 할 점은 가변저항을 잘 조절하여 검류계(우리는 멀
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저항 값과 축전기의 전기용량이 작은 회로에서의 축전기가 더 빨리 방전되었으며 시간상수 1회 동안 전압은 63% 떨어질 것이다.
2. 고찰
- 이번실험은 R-C회로에서 실험적인 시간상수를 측정하고 이 값을 저항과 전기용량의 구성 요소 값들로부
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실험은 LC발진기를 실험 하였다, LC발진기란 코일의 인덕턴스 L 과 콘덴 서의 커패시턴스C 로 이루어지는 공진회로를 주파수 결정한다. 진공관 또는 트 랜지스터와 조합하는 방법에 따라 하틀리 회로와 콜피츠 회로로 나누어 진다. 있다. 하틀
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Problem Statement
3. Implementation
4. Result
E1.1 디바이스 전류의 안정화(npn)
E1.2 접합 관리와 접합 전류 확인
E2.1 베이스-전류 바이어스
E2.2 베이스-에미터 고정전압 바이어싱
E3.1 전압 이득과 입력 저항
E3.2 대-신호 왜곡
5. Conclusion & Evaluation
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회로라는 것이 전류가 통해야 그 의미가 있는 것 처럼. (제 생각입니다.)
5.4 실험 4.3의 회로를 그리고 자신이 설계한 회로와 차이가 있다면 그 차이를 분석하라. 측정값과 설계값을 비교하고 오차를 %로 표시하라. 오차의 원인을 분석하라.
예
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실험치가 다르게 나온다는 것을 알 수 있었다.
두가지 실험 모두 첫 번째 오차 원인으로는 이론적으로 표시된 저항 값과 실제로 측정한 결과값이 다른데에서 오차원인을 찾아 낼 수 있고, 두 번째로 각 저항이 연결되는 가운데 회로상에서 생
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회로 2, 그리고 회로 3 모두 측정하는 위치에서 들어가는 전류와 나오는 전류의 크기는 당연하다는 듯이 그 크기가 모두 같았다. 한마디로 실험결과에서 얻을 수 있는 것은 회로에는 전원전압이 가해져 전체 회로에 흐르는 전류는 각 저항에
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