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모형---------------------------------------------------------p.3-p.4
2. 커뮤니케이션의 과정-----------------------------------------------------------p.4-p.6
3. 커뮤니케이션의 유형-----------------------------------------------------------p.6-p.8
Ⅲ.결론---------------------------------
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모형 및 가설 …………………………… 27
1. 선행 연구 ……………………………………………………27
1) parasuraman 등의 연구 ………………………………………………… 27
2) 송광석의 연구 …………………………………………………… 28
3)
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소비자 의사결정 과정
[이00씨의 세탁기 구매 의사결정과정]
1. 사례내용 요약
• 이00씨는 세탁기를 구매하기 위해 여러가지 정보를 수집
• 12kg급 LG(트롬), 대우(클라쎄), 삼성(하우젠) 드럼세탁기
• 기능에 따라 가격은
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의사소통을 통해 문제해결하고, 까다로운 환자의 말에도 귀를 기울이고 적절하게 대처하고, 열정이 강하고 책임감 있는 리더이다.
민츠버그(Mintzberg)가 제시한 관리자 역할 중 의사결정자 역할 4가지에는 기업가 역할, 문제처리자 역할, 자원
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에 있어 학습자의 특성을 고려한다는 점, 결과보다 과정이나 의사결정 등에 대한 절차에 대해 초점을 맞추고 있다는 점에서 기존의 교육과정 개발모형과는 차이를 두고 있다. 이러한 워커의 교육과정 개발모형의 장점으로는 현실적이고 창의
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의사결정이 낮고, 조직 구조의 공식화, 집권화, 통합화의 정도가 높을 때 점진적이라기 보다는 합리적인 의사결정을 한다는 것을 부분적으로 지지한다고 할 수 있다.
3. 결론
3.1 연구 결과의 요약과 시사점
연구 결과 요약
본 연구에서는 조직
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모형(subgovernment model)
2. 정책공동체모형(policy community model)
3. 이슈네트워크 모형
Ⅴ. 정책네트워크의 변화요인
Ⅵ. 정책네트워크와 정책결정유형
Ⅶ. 진화론적 시각의 특성과 정책네트워크 진화 모형 도식
Ⅷ. 네트워킹 정책의 접근
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모형(모델)중심의 DSS
(3) 지식중심의 DSS
2. 사용목적
(1) 통제용 DSS
(2) 계획용 DSS
제2절 DSS의 구조와 개발도구
1. 데이터중심의 DSS
2. 모형중심의 DSS
(1) 최적화모형 DSS (optimization-based DSS)
(2) 모의실험형 DSS
(3) 연립방정식형 DSS
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의사결정 능력을 위한 열린수업 전략, 열린교실 연구, 1996 Ⅰ. 협동학습의 의의
Ⅱ. 협동학습과 STAD협동학습모형
1. STAD 협동 학습 모델의 특성
1) 집단의 목표
2) 개별적 책무성
3) 성공의 기회 균등
4) 소집단간의 경쟁
2. 전개방법
1)
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의사결정 능력을 위한 열린수업 전략, 열린교실 연구 4 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 의의
Ⅲ. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 특성
1. 집단의 목표
2. 개별적 책무성
3. 성공의 기회 균등
4. 소집단간의 경쟁
Ⅳ.
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