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분담
6) 발표 방법
2. 참여 관찰 태도 평가 예시 자료
1) 호기심과 태도
2) 탐구 능력과
3) 토의 기술 및 협동력
4) 긍정적 자아개념
3. 교수?학습 활동의 내용
Ⅶ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 적용방법
1. 수업준비 단계
1) 교과
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Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 지도방법
Ⅷ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 교수학습모형
1. 문제해결학습 모형
2. 탐구 모형
3. 토의학습모형
4. 의사결정 모형
5. 협동학습 모형
6. 시사학습 모형
Ⅸ. 결론
참고문헌
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강화해 주는 수업 전략
2. 문제 중심 학습(Problem-Based Learning)전략
3. 자기 주도적 학습(SDL ; Self-Directed Learning)
4. 협동 학습
Ⅸ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 개선 과제
Ⅹ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 시사점
참고문헌
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게임을 시작할 때 2-3명이 손을 잡고 짝을 지어 사방으로 흩어지게 한다.
평가계획
성취기준
협동 술래잡기를 하면서 민첩성을 증진시킬 수 있다.
평가기준
상
각자의 역할에서 민첩성을 발휘하여 최선을 다했다.
중
민첩성을 발휘하기는 했
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학습
교수학습 방법
적용 가능한 협동 학습 기법
현장 학습
과제 분담 학습
극화 학습
과제 분담 학습, 이야기 엮기
토의 학습
돌아가며 말하기,
Talking-Chip, 해당자만 일어서기
조사 보고 학습
섞이고 짝 나누기, 전시장 관람, 섞기-얼음 모둠
2.
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학습 ◎
▶ 개념
- 정의 : 완전학습이란 학급내의 약 90%이상의 학생들이 주어진 학습과제의 약 90% 이상을 완전히 학습해내는 학습
- 전제 : 1) 적성·성적의 인과설 2) ‘정상분포’라는 이름의 올가미
▶ Carroll의 학습모형
① 수업 변인
- 수업의
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분담하기
4. 동시 다발적으로 돌아가며 연주하기(Simultaneous Round Table)
5. 돌아가며 연주하기(Round Robin)
6. 번호순으로(Numbered Heads Together)
7. 말하기 칩
Ⅶ. 기악지도(기악수업, 기악교육, 기악학습)의 영역별 학습모형
1. 리듬 합주 교수?학습
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학습이 깊이 있고 의미 있는 방식으로 학습을 장려하는 협동적 구성적 관점의 학습으로, 개인적 의미에 대한 구성이 학습결과에 중요한 영향을 준다. 원격교육으로 격리된 채 학습하는 사람을 의미하는 것이 아니라 스스로 탐구과정을 진행
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영재성을 나타내는 특징에 관한 교사, 부모, 전문가의 의견
Ⅳ. 영재교육의 고려사항
Ⅴ. 영재교육의 학습모형
Ⅵ. 영재교육의 수학프로그램
Ⅶ. 영재교육의 과학프로그램
Ⅷ. 향후 영재교육의 제고 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습자들은 모두 이전보다 더 적극적으로 협동 학습에 참여한다.
4. 함께 생각하고, 팀 한 학생이 답하기
협동 학습의 실행은 단순히 협동 학습 기법을 사용하는 수준, 협동 학습 기법들을 결합하여 활용하거나 기존의 협동 학습 모형을 적용
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