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학습, 토의수업)의 훈련
1. 학생들의 입을 열게 하기
2. 구체적 사실이나 예를 들어 말하기
3. 자기 주장 말하기
4. 논리에 맞게 말하기
5. 자진하여 말하기
Ⅴ. 토의토론수업(토론학습, 토의수업)의 모형
1. 모의재판 수업 모형
1) 모의재판
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게임을 이용한 음악 수업 학습도구 개발 연구 : 데일의 경험 원추모형을 중심으로.” 서울: 성신여자대학교, 2009.
박성익, 임철일, 이재경, 최정임(2009). 교육방법의 공학적 이해. 서울: 교육과학사.
김연아(2014); ASSURE 모형을 활용한 중학교 합창
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온라인 프로젝트 학습 유형
Ⅶ. 정보통신기술(ICT)활용개별화학습의 방향
Ⅷ. 정보통신기술(ICT)활용개별화학습의 효과
1. 학습자 측면에서의 효과
2. 교사 측면에서의 효과
Ⅸ. 정보통신기술(ICT)활용개별화학습의 시사점
참고문헌
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학습을 할 수 있는 단원을 발췌하여 웹에서의 토론 학습 모형을 적용하여 교수 - 학습을 실시한다.
참고문헌
1. 곽병선 외(1996), 수업 모형의 이론과 적용, 서울특별시교육연구원
2. 김성장(1999), 모둠 토의 수업 방법 10가지, 내일을 여는 책
3. 권
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학습(교육지도, 개별화수업)의 연구사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
Ⅶ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 방향
1. 교수?학습의 방향
2. 열린 교실 구성의 방향
Ⅷ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 시사점
Ⅸ. 개별화
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학습 자료의 유형으로 상황 학습 모형에 적용시키면 그 문제에 대한 기본적인 개념을 이해하는데 도움이 될 것이다. 그리고 학습동기와 흥미를 유발시키고 학습 성취도에 따라 적절한 보상을 해주는 게임형 또한 상황 학습으로 만들 수 있는
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학습 활동 및 유의점
1) 선개념 확인 단계
2) 인지 갈등 유발 단계
3) 개념 도입 단계
4) 개념 적용 및 심화 단계
Ⅲ. 과학과(수업, 교육) 역할놀이학습
Ⅳ. 과학과(수업, 교육) 협동학습
Ⅴ. 과학과(수업, 교육) 발생학습
1. 발생 학습이란
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학습장애아 판별방법간 비교 연구, [논총] 제 61집, 서울 이화여자대학교 한국문화연구원
이주용 역(1990) / 학습장애의 심리학, 인간발달복지연구소 씨리즈 13, 서울 중앙적성출판사
조안나(1999) / 협동학습이 정신지체아의 학업성취 자아개념
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학습 방법
5. 평가
Ⅳ. 영어과교육의 지도방법
1. 보기(viewing) 지도
2. 듣기(listening) 지도
3. 말하기(speaking) 지도
1) 듣고 따라 말하기(listen and repeat)
2) 노래(song)나 챈트(chant)로 말하기
3) 놀이(play)나 게임(game)으로 말하기
4) 역할극(role play)
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학습 모형 적용을 통한 자기 주도적 학습 능력의 신장
남원용성초등학교(2001) - 교육부지정 정보화 시범학교 운영 보고서, 웹 서비스 학습을 통한 자기주도적 정보활용 능력 신장
부안고성초등학교(2000) - 현장체험 프로그램 활용을 통한 자기
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