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협동학습의 정의
Ⅲ. 구조중심협동학습의 특징
1. 교수활동형태
2. 목표중요성 의식
3. 학생의 기대
4. 도움 원천
Ⅳ. 구조중심협동학습의 분류
1. 암기숙달 구조
2. 사고력신장 구조
3. 정보교환 구조
1) 모둠 간에 정보 교환 구조
2) 모
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협동학습은 열린교육을 위해 필수적인 교수․학습 방법이다.
3. 협동학습의 특징
4. 협동학습의 효과
1) 학습적인 측면
2) 사회적 측면
3) 심리적인 측면
5. 협동 학습의 종류
가) STAD (Student teams achievement division)
나) TGT (Teams-games-tou
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모둠학습(모둠수업, 소집단학습)의 중요성
Ⅲ. 모둠학습(모둠수업, 소집단학습)의 종류
1. 개별지도?토의 학습
2. 버즈(BUZZ)학습
3. 자율협동학습
4. 역할놀이 학습
5. 완전학습
Ⅳ. 모둠학습(모둠수업, 소집단학습)의 편성
Ⅴ. 모둠학습
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이에 따른 소집단 보상을 한다.
특징
유형
집단목표
개별적
책무성
성공기회의
균등
집단경쟁
전문화
개별화
적용
STAD
TAI
LT
jigsaw
jigsaw Ⅱ
GI 협동학습
1.협동학습의 역사적 배경
2.협동학습의 특징
3.협동학습의 절차
4.협동학습의 실제
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위한 모둠별 토의와 발언
8) 8단계 ― 발표 모둠 답변
9) 9단계 ― 자유 토론
10) 10단계 ― 학생 상호 평가와 마무리
Ⅶ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 모형
1. 도입
2. 탐색
3. 설명 및 해결책 제시
4. 실천하기
Ⅷ. 결론
참고문헌
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협동학습의 장점
Ⅳ. 협동학습과 협동학습 전개
1. 문제 파악
1) 학습 동기 유발
2) 선수 학습 상기
3) 공부할 문제 파악
4) 학습 활동 방법 안내
2. 해결방법탐색 및 문제해결
1) 학습 문제 해결 계획 세우기
2) 소모둠 협동 활동
3) 선택 학
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모형 레포트
1. 협동학습 모형의 개념
협동학습 모형은 학생들이 작은 그룹을 이루어 상호 협력하며 공동의 학습 목표를 달성하는 학습 방법이다. 이 모형은 학생들이 개별 학습뿐만 아니라 그룹 내에서 토의, 문제 해결, 역할 분담 등을
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협동을 위한 협동 모형의 개념
협동을 위한 협동 모형은 학생들이 공동의 목표를 달성하기 위해 서로 협력하는 과정을 체계적으로 설계한 학습 전략이다. 이 모형은 협동이 단순히 함께하는 것에서 나아가 서로의 역할과 책임을 분담하고,
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때문에 가능한 것으로 해석된다. 소피아 비 1. 협동학습의 이론적 기초
2. 초등 도덕과 교육에서의 협동학습 의의
3. 협동학습의 학습구조
4. 협동학습 모형의 유형
5. 협동학습 실제 적용 사례
6. 협동학습의 효과와 과제
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모델이다. 이 모형은 경쟁보다는 협력을 통해 학습의 효율성을 높이고, 사회적 책임감과 연대감을 기르는 데 초점을 맞춘다. 협동학습은 주로 소집단 활동을 통해 학생들이 역할 분담과 협력을 자연스럽게 익히도록 하며, 1. 협동을 위한
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