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수업에 비해 더 많은 시간이 소요
④ 계통학습, 프로그램학습이 갖는 질서 정연한 단계와 순서의 원용이 필요
(⇒ 집단사고나 개인사고의 다양한 조화에 의해서 진행되기 때문)
참고문헌
김종문 외(1998), 구성주의 교육학, 교육과학사
김성권
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기록문(보고서) 쓸 때 특히 알아 둘 일
2) 관찰 보고서 쓰는 방법
3) 조사 보고서
Ⅴ. 기록문의 수업모형과 지도방법
1. 수업 모형
2. 단계별 지도방법
1) 문제 파악 단계
2) 문제 추구 단계
3) 문제 해결 단계
4) 적용 발전 단계
참고문헌
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수업 이해력
(3) 학습자의 지속력
(4) 수업의 질
(5) 학습의 기회
2. 완전학습을 위한 수업모형 및 수업절차
가. 수업 전 단계
(1) 과제분석
(2) 학습결함의 진단
(3) 학습결함의 보충과정
나. 수업 단계
⑴ 수업목적
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단계
(1) 인습이전 수준
(2) 인습 수준
(3) 인습이후 수준
3) 콜버그 이론의 검증
3. 콜버그 도덕성 발달이론의 특징과 비판
1) 이론의 특징
2) 이론의 비판
4. 콜버그 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
1) 교육적 시사점
2)
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학습 효과면에서
Ⅷ. 실과과 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 절차
1) 곤란 찾기 단계(divergence mess-Finding Convergence)
2) 자료 찾기 단계(Data-Finding)
3) 문제 찾기 단계(Problem-Finding)
4) 아이디어 찾기 단계(Idea-Finding)
5) 해결안
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학습방법이다.
협동학습의 4가지 기본원리는 긍정적인 상호의존, 개인적인 책임, 동등한 참여, 동시다발적인 상호작용이다.(Kagan,1991)
(1) 동시다발적인 상호작용은 모든 학생이 수업활동에 참여할 수 있도록 동시다발적인 구조로 수업을 진행
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3. 준비물
4. 교재의 발전적 고찰
Ⅶ. 수학교구 기하판(지오보드, 점판)의 수업모형
1. 학습 주제 및 내용 안내하기
2. 기하판으로 탐구하기
3. 탐구한 내용을 논의하고 명료화하기
4. 일반화하기
5. 적용하기
Ⅷ. 결론
참고문헌
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수업 모형
*주제: 문제해결자로서의 학습자
*교사가 질문을 이용하여 다양한 수준의 ‘움직임 답변’을 이끌어 내는 교수방법
*탐구수업모형에서의 강조점: 생각하고 움직이기→질문활용
*움직임 중심 프로그램의 목적: 1)기초적,포괄적인 움
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단계이다.
(5) 복습 : 자신의 생각이 처음 수업 시작할 때와 수업이 끝날 즈음에 어떻게 변해왔는 가를 비교하여 반성하는 마지막 단계이다.
2) 과학 학습에 대한 개념 변화 모형(Hewson et al. 1982, Strike and Posner 1992)
(1) 현재의 개념에 불만을 느껴
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기술
1) Jigsaw 집단 구성 기술
2) 팀 형성의 기술(teambuilding skills)
3) 경청 기술(Listening skill)
4) 학습분위기 구성기술
5) 교사와 집단지도 기술
5. Jigsawg학습 전개과정
1) 도입단계
2) 전개단계
3) 정리단계
Ⅳ. 직소우학습(Jigsaw학습)의 모형
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