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수업의 한 방법이다. 학생들에게 활동의 선택권을 주는 것은 학생들이 개인적인 관심사를 추구할 수 있고, 다양한 방법을 학습할 수 있으며 동기를 강화시키는 방법이 된다. 최근 오디오, 비디오 자료, 필름, 컴퓨터 소프트웨어 등 기술 발달
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학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 분류와 실행
Ⅴ. 프로젝트학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 구성
1. 요약, 점검자
2. 연구, 정보 조달자
3. 기록자
4. 격려자
5. 관찰자
Ⅵ. 프로젝트학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 진행단계
1. 제1단계 : 주제
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단계
2. 2단계
3. 3단계
Ⅸ. 토의학습(토의수업, 토론식학습)의 전략
1. 분위기를 바꿔야한다
2. 질문이 중요하다
3. 비판능력을 길러줘라
4. 남을 배려하는 능력을 길러줘라
5. 창의적인 사고력을 길러줘라
6. 생각하는 기술을 가르쳐라
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학습자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 개념
Ⅲ. 영어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 이론적 배경
Ⅳ. 영어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 지침
1. 영어과 단계형 수준별 교육과정
2. 영어과 심화?보충형 수
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학습(프로젝트기반수업, PBL)의 의의
Ⅲ. 프로젝트중심학습(프로젝트기반수업, PBL)의 학습설계
Ⅳ. 프로젝트중심학습(프로젝트기반수업, PBL)의 국어교육 사례
1. 프로젝트 개요
1) 1단계(1주)
2) 2단계(2~5주)
3) 3단계(6주)
2. 평가기준
3. 지
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단계 절차
1) 제 1 단계 : 예비단계
2) 제 2 단계 : 프로젝트 의 시작
3) 제 3 단계 : 프로젝트 활동의 단계
4) 제 4 단계 : 프로젝트의 마무리
2. 김대현의 6단계 절차
Ⅴ. 프로젝트학습(프로젝트기반학습, PBL)의 실제
1. 수업 진행 절차
1) 수업
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모형의 특징
Ⅴ. Jigsaw(직소우)협동학습모형
1. 이론적 기초
2. 특별히 고안된 학습 자료
3. 소집단 조직과 의사소통 훈련
4. 소집단 리더
5. 소집단(모집단)
6. 전문가 집단(숙련집단)
7. 개인적 평가와 보상
8. 유의점
Ⅵ. TAI(팀협력수업)
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학습(프로젝트학습)의 정의
Ⅲ. 구안학습(프로젝트학습)의 목표
Ⅳ. 구안학습(프로젝트학습)의 필요성
Ⅴ. 구안학습(프로젝트학습)의 전개
1. 목적
2. 계획
3. 실행(수행)
4. 비판(평가)
Ⅵ. 구안학습(프로젝트학습)의 모형
Ⅶ. 결론
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과학(Mathematic : The Science of Patterns), 경문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학교육(학습, 수학수업)의 기본 방향
Ⅲ. 수학교육(학습, 수학수업)의 재구성
1. 학급 실태를 고려한 교육 내용 및 교과서의 재구성
2. 교수?학습 자료의 재구성
3. 교과 또는
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모형을 통한 탐구수업의 효과, 한국교원대학교대학원 석사학위논문, 1994
남철우 : 과학교육의 발전동향, 과학교육, 시청각교육사, 1996
변창진 외 : 교육심리(인지발달론적 접근), 서울 : 교육과학사, 1999
배종수·강완 : 발견학습 지도에 관한 연
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