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단계
1) 진로 인식단계
2) 진로 탐색단계
3) 진로 준비단계
4) 진로 전문화단계
3. 진로와 직업선택 과정
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 주요 영역
1. 진로교육 단계
2. 학교 급에 따른 진로 교육의 일반화 모형
1) 초등 학교단계
2) 중학교 단계
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과학사, 1996
교육인적자원부, 교육혁신과 인적자원 개발을 위한 교육정보화 종합 발전 방안
백영균·설양환, 교육대학의 교원 정보소양 추진 현황 및 발전 과제, 정보소양 인증체제 구축 연구 세미나 자료집, 서울 : 멀티미디어교육지원센터
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이론적 배경
1. 행동주의 이론의 가정
1) 행동과 학습
2) 반응과 연합
2. 행동주의 이론의 유형
1) 파블로프의 고전적 조건화 이론
2) Skinner의 조작적 조건화 이론
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서론
1. 문제제기
2. 이론적 배경
2. 본론
1. 여가의 정의
2. 여가의 유형
3. 계급별 여가활동과 불평등
4. 계층별 여가생활의 사례
5. 본문의 분석
6. 미래의 여가전망
7. 전망있는 여가산업 사례
3. 결론
- 외국의 사례에 대하여
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수업적평가제
1. 필요성
2. 국?내외의 현황
1) 외국 대학의 교수 평가 제도(미국과 캐나다 중심)
2) 국내 대학의 교수 업적 평가제 현황
3) 교육부가 <국립대학발전계획>에 제시한 개선 방안
4) 교수업적을 신뢰성 있고 공정하게 관리?운영하
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및 사립학교교원 배제
7. 운영주체의 다양화로 인한 혼선
Ⅶ. 교육연구의 개선 방안
1. 이론중심보다는 실천중심으로
2. 연구주제를 실천사례 중심으로
3. 공사립 동등한 기회 및 자격부여
4. 일반화하여 적용 가능한 내용
참고문헌
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모형 추출 …………………… 19
1. 성별 ………………………………………………… 19
2. 연령 ………………………………………………… 26
제 4 장 결론 …………………………………… 35
제 1절 요약 및 결론 ………………………
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배경
Ⅱ. 본론
1. 피아제이론에서의 용어개념과 인지 발달 이론의 여러 단계
(1)지능
(2)도식
(3)평형화
2. 피아제의 심리발달이론
1) 감각운동기(sensorimotor period: 생후~2세)
2) 전조작기(preoperational period: 2세~7세)
3) 구체적 조작기(concr
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배경 및 목적
2. 연구의 범위와 방법
3. 이론적 배경
3. 1. 사회규제로서 환경규제
3. 2. 환경규제로서 토지이용규제
4. 팔당상수원 수질관리현황
4. 1. 일반현황
4. 2. 팔당상수원의 수질보전정책
4. 3. 특별대책지역 수질보전정책
4
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이론적 배경
2. 사이버 폭력의 정의
Ⅲ. 사이버 폭력의 종류와 실태
1. 사이버 폭력의 종류
2. 사이버 폭력의 유발 요인
3. 사이버폭력의 실태 및 현황
Ⅳ. 자료 수집
Ⅴ. 자료의 분석 및 가설 검증
1. 청소년의 사이버 폭력 피해
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