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도덕교육1」. 인간사랑.
* 이나현. 2008. 「배려윤리의 내러티브 교육과정을 위한 탐색」. 한국학술정보(주).
* Nel Noddings. 2010. 「넬 나딩스의 교육철학 2판」. 아카데미프레스.
*초등학교 도덕과 교사용지도서(4학년). 교육과학기술부
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교수 학습 과정의 평가
④평가의 평가
(2)유아 발달(성취)평가
①진단평가
현재의 학습과제에 대한 교육 활동이 시작되지 전에 하는 평가로 유아를 전인적인 개체로 이해하기 위해 실시된다. 진단평가는 유아에 관련된 정보들을 사전에 인지
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교육 그리고 교사의 역할
⑴ 창의성교육의 의의
⑵ 창의성교육의 목적
⑶ 창의성교육의 중요성
⑷ 창의성교육을 하기위한 교사의 역할
⑸ 창의성교육 방법
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
< 유창성 도형검사 + 독창성 도형검사지 >
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방안. 박병춘, 2005
배려윤리의 내러티브 교육과정을 위한 탐색 , 이나현 , 한국학술정보(주), 2008
파이데이아 (고대 그리스의 교육사상), 오인탁, 서울 : 학지사, 2001 Ⅰ. 서론
- 주제 선정의 이유
Ⅱ. 본론
1. 배려윤리
(1) 배려
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방안. 박병춘, 2005
배려윤리의 내러티브 교육과정을 위한 탐색 , 이나현 , 한국학술정보(주), 2008
파이데이아 (고대 그리스의 교육사상), 오인탁, 서울 : 학지사, 2001 Ⅰ. 서론
- 주제 선정의 이유
Ⅱ. 본론
1. 배려윤리
(1) 배려의
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방법
5. 통합교육과정의 교수 학습 방법의 기본 원리 -------- 6
6. 통합교육과정의 과제 --------------------------- 6
7. 교육계획안 ---------------------------------- 8
(1) 연간 계획안
(2) 주간 계획안 (활동기간, 주제, 주제선정이유, 개념망, 활동망,
주간 교
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방식의 개선 방안으로 기존의 전체 수업시수를 일정수준 감축하고 감축된 시간을 학교가 자율적으로 편성하고 운영하는 것에 대하여 찬성하고 전체 수업시수를 일정수준 확대하고 확대된 시간을 학교가 자율적으로 편성, 운영 하는 것에 대
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교수기능에 해당하지 않는 것은? 5
(1) 일상생활에서의 언어 사용의 시범자.
(2) 다양한 경험의 제공자.
(3) 상호작용의 촉진자.
(4) 유아의 관심거리에 대해 교사는 언제나 기꺼이 대화할 준비를 갖추고 있어야 한다..
(5) 언어사용의 감시자.
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과학적으로 이해하기 위한 관찰의 중요성을 제언한 것이 높게 평가받을 만한 점이다.
그러나 교구에 의존한 몬테소리의 교육방법이 영유아의 창의성을 제한시킬 수 있고, 사회적, 정서적 생활을 도외시하고 인지발달만을 강조했으며, 교사나
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과학지식 체계의 기본구조와 새로운 과학지식을 구성하는 논리적 사고 기술이 과학 학습지도의 주된 목적과 대상이 되어야 한다고 주장하였는데, 이러한 그의 교육학적 견해가 지금까지도 탐구를 통한 학습지도 방법과 활동중심 학습지도
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