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서론
2. 본론
1) 코로나-19로 중단되었던 일상이 회복되면서 사회 구성원들의 취미생활에 나타난 변화 :공예교육을 중심으로
2) 현재의 취미생활이 코로나-19 팬데믹 시기, 팬데믹 이전과 달라진 점
3. 결론
참고문헌
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과학기술정보통신부한국정보화진흥원스마트쉼센터, 2019 스마트폰 과의존 실태조사, 한국지능정보사회진흥원, 2019.
김귀석, 청소년 여가의 참여동기 및 만족과 비행간의 관계, 명지대학교 대학원 논문, 2006.
김병년, 청소년의 스마트폰 중독
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평가를 마친다.
Ⅴ. 참고문헌
- 김혜란, 홍선미, 공계순 2006 『사회복지실천기술론』 서울; 나남
- 김영종 1999 『사회복지조사방법론』 서울; 나남
- 박성수, 이성진 1992 『인지행동치료 - 행동수정의 사례집』 서울; 교육과학사
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다. 평가 방법 : 관찰법
▣ 참고 문헌 ▣
교육과학기술부, 슬기로운생활 교사용 지도서, 2009.
대전교육과학연구원, 초등수업모형 핸드북, 2005.
http://www.edunet4u.net 부산교수학습지원센터
부산교육대학교 부설초등학교 2009 생각하는 수업.
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과학사.
배영주(2003). 성인의 자기주도 학습 과정에 대한 사례 연구. 서울대학교 박사학위논문.
강명희 외(2002). 평생학습시대의 학교담론 : 미래를 준비하는 학교. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생학습사회의 특성
2. 지역사회에서 성
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모형」, 농업과학기술원
김남조, 「농촌어메니티의 국외 정책 사례」, 한양대학교
송미령, 「농촌마을 관광모델과 주민참여방안」, 한국농촌경제연구원
엄서호, 「생태문화자원을 활용한 농촌어메니티 상품화 전략」, 경기대학교
안경모,
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과학기술은 주체과학기술과 모순되지 않고 오히려 과학기술의 효율적이고 빠른 발전에 도움이 된다고 여김.
. 특히 1990년대 후반에는 강성대국론이 제시되며 \'과학기술중시사상\'(1999)이 공식적으로 천명됨.
- 부강한 사회주의로의 발전은
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기술·가정 교과 가복복지서비스영역의 창의적 문제해결 모형을 활용한 교수·학습 과정안 개발과 적용”, 한국교대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 가족복지의 개념과 정의
2. 가족복지의 필요성
3. 본인이 생각하는 가족복지
Ⅲ 결론
Ⅳ 참
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과학기술정보통신부는 최근 지능정보사회 윤리 가이드라인 초안을 만들어 관련 기관들과 논의 중이며 이 가이드라인은 올해 1분기 중 발표된다고 한다. 여기에는 절대적 동작 중지 기능, 지속적인 제품 관리를 통한 제어가능성 유지 등 통제
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학습에 관한 이론적 접근, 대신대학논문집, 1992.
이차숙, 유아언어교육의 이론과 실제, 학지사, 2005.
박홍자 외, 유아언어교육, 동문사, 2001.
한유미 외, 영유아 언어교육의 이해, 학지사, 2006.
교육과학기술부, 언어·인지·사회·정서 발달 지원
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