|
협동적으로 결정하거나 교사 자신이 개선 프로그램을 계획하면서 계획협의회로 넘어간다.
요약하면 임상장학은 계획협의회, 수업관찰, 피드백 협의회의 3단계로 되는 장학의 모형이다. 임상장학의 가장 특징적인 면은 직접적인 교사와 장학
|
|
|
개별상담. 집단상담, 가족치료 등의 전문적인 심리치료를 제공하며, 만약 학교 내에서의 도움만으로 문제해결이 어려울 경우 학교사회복지사는 지역사회 자원을 연계 활용하거나 심리치료를 제공하는 전문기관에 학생을 의뢰하여 학생의 심
|
|
|
모형의 예측력 분석: 시장평균환율제도 기간을 대상으로, 금융연구 제12권 1호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 환율의 뜻
Ⅲ. 환율의 종류
1. 고정환율과 변동환율
2. 단일환율과 복수환율
3. 대고객율과 은행간율
4. 현물환율과 선물환율
5. 매도환율과
|
|
|
일반적 성격
★(3) 교육행정의 독자적 성격
(2) 교육행정의 특수성
Ⅲ. 공공가치와 교육행정
(1) 형평과 교육행정
(2) 효율성과 교육행정
(3) 자유와 교육행정
(4) 수월성과 교육행정
(4) 경쟁적인 가치와 학교 교육
【 기 출 문 제 】
|
|
|
팀과의 협동
2)직접적인 서비스
3)병원 내 프로그램 계획과 정책결정
4)지역사회조직
5)교육프로그램
6)의료에 관련된 조사연구
4.의료사회복지사의 역할
1)의료사회복지사의 자질
5.의료사회복지의 실천장면
1)일반 의료사
|
|
|
학습이론의 이해, 1999
유아의발달 심리, 김재은, 창지사
유아를 위한 정서교육, 정미라 외, 1998
http://blog.naver.com/onlyonepixie?Redirect=Log&logNo=20007728666
http://kin.naver.com/db/detail.php?d1id=8&dir_id=802&eid=3YDWmA+mQrCegQij/uzMsTEy7Ad099QK Ⅰ. 정서의 개념
Ⅱ.
|
|
|
개별 행위자를 대상으로 판단 프로파일에 대한 판단을 확보
5. 개별 행위자를 분석대상으로 회귀분석을 통해 판단정책을 분석
6. 정책행위자들간의 인지적 차이를 확인
7. 타협안 제시, 인지적 환류(cognitive feedback), 개인간 학습(interpersonal lea
|
|
|
모형
Ⅷ. 한국과 미국 특수교육(장애인교육)의 비교
1. 특수교육 대상 아동
2. 특수학교와 특수학급
3. 법과 지방자치
Ⅸ. 특수교육(장애인교육)의 효율화 방안
1. 학교 교육과정 편성?운영의 효율화
2. 개별화 교육의 강화
3. 직업교육
|
|
|
모형. 서울: 양서원.
오금희(1994). 몬테소리의 유아교육. 서울: 문음사.
이영숙, 김기열(1995). 왜 몬테소리인가: 몬테소리교육에 대한 현대적 이해.
서울: 창지사
조옥희(1991). 몬테소리교육에 있어서의 자유. 논문집 제13집. 영진전문대학.
조은
|
|
|
개별적인 전문성 신장에 초점을 두는 형태이기 때문에 지식기반사회에 맞는 새로운 연수모형의 정립이 필요하다고 생각된다.
이러한 해결방안은 어떻게 보면 광범위하고 막연하고 지금 당장 시행할 수 없을 것이고, 시행 하더라도 1, 2년으로
|
|
메뉴펼치기
