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협동과 사회성 발달을 위한 공동 분담 활동의 세 분야로 나누어 실시하도록 설계하였다.
기능 발달과 놀이 : 기능의 개선에 도움이 되고 놀이의 즐거움을 맛볼 수 있다.
체력 활동 : 외모와 체력의 개선을 위하여 개별화된 황동을 강조하여 수
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팀내), 경쟁적(상대팀), 독립적인 학생에게 효과
*스포츠교육모형에서 학습활동에 관한 세가지 주요 참여형태
1)직접교수: 학생에게 역할에 대해 가르칠때 주로 교사에 의해 사용
2)협동학습: 각 팀내에서 선수와 코치로서 팀의 목표를 위해 서
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팀으로 나누어 커다란 보자기와 물풍선을 준다.
② 유아들이 보자기 둘레를 잡는다.
③ 물풍선을 보자기의 시작점에 놓는다.
④ 호루라기 소리와 함께 유아들이 서로 협동하여 시작점에서 도착점까지 물풍선이 도착하도록 물풍선을 튕긴다.
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- 인정사망 : 사망한 것으로 “추정”
- 실종선고 : 사망으로 “간주” 협동학습모형 소개
수업 진행
조별학습
- 학습지 완성, 사례별 판결문 요지 작성
조별 발표
조별 토너먼트 게임
상품 수여 및 학습 종료
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lt;학습 문제> 야구 방망이를 이용하여 원하는 방향으로
공을 칠 수 있고 즐겁게 게임에 참여할 수 있다.
[활동1] 삼각 티볼 게임하기
[활동2] 미션 수행하기
[활동3] 간이 티볼 게임하기
<게임의 규칙>
*경기장 [1루-2루-3루-홈]
*스트라이크
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팀 동료들이 간단한 체크리스트를 활용하여 평가
한 선수가 기능을 수행하면 다른 학생은 진술되어 있는 핵심 기능에 대한 단서를 관찰
2) 규칙과 전략 지식
시즌에서 활용되는 규칙을 간단한 지필검사나 퀴즈시험으로 평가
평가할 규칙들은
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팀 선생님과 함께 매트와 뜀틀에서 활동을 해본다.
학습단계
학습 과정
교수ㆍ학습 활동
시간
(분)
자료(*) 및 유의점(♣)
교사
학생
게임하기
게임하기
◇ 짝수 친구들과 홀수 친 구들 모두 매트부터 출발을 할 것입니다. 매트에서는 ① 누워
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협동심과 사기를 높이기 위해 팀이름을 붙이고 구호를 외치게 한다.
정리
▶정리 움직임
T:휘슬! 모이세요.
T:팀이 이겼습니다. 이긴 팀을 위한 박수를 쳐주세요.
그리고 모두 정말 열심히 잘해주었습니다. 모두가 박수 받아야 할거 같아요. 박
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Game Theory)
< 실제 사례 제시와 분석 >
1. 사례 소개
2. 협상 전개 과정에 대한 이론적 접근
3. 두 가지 모델을 사용한 분석 결과
< 사례 분석을 통해 비교해 본 경제학과 사회학 >
1. Michael E. Porter 의 '5 Forces Theory' 에 대해서
2. '5 Forces Theory'
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의사 결정 모형
(2) 논쟁문제 수업모형(하버드 모형, 법리모형)
(3) 협동학습모형
5. 학습방법
(1) 설명식 수업
(2) 발견학습
(3) 토의학습의 모형과 현실적 과제
(4) 효과적인 질문
(5) 개인교수
(6) 면접
(7) 역할유희
(8) 모의학습
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