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학원, 1998
* 김재은·이성진(편), 장애아의 지도, 유아교육전서 7, 서울 : 배영사, 1979
* 신민섭 외, 그림을 통한 아동의 진단과 이해, 학지사, 2003
* 신승녀, 유아의 교육적 미술치료
* 정명주·전현주·안태희 공저, 표현에서 치유로 아동미술치료,
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생각을 표현한 것으로, ASD 학생들을 이해하는 데 매우 도움이 되었습니다. 이 책을 통해 저는 ASD 학생들의 세계관과 그들이 겪는 도전에 대해 더 깊이 공감할 수 있게 되었으며, 이는 제 교육 실무에 큰 영감을 주었습니다. 이 책을 읽은 후, 저
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학원과 다를 것이 없는 것 같다.
팜플렛과 인터넷에 나와 있는 교육수강안내를 보면 이미 지난 날짜들이 있는데 2004년 7월에 개강하는 과목들에 관한 것이었다. 이제 2005년이 얼마 남지 않았는데 이미 수강신청기간이 지난 것들을 팜플렛과
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교육 48, 1948
최진황 - 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원, 2000
한국교육학술정보원 - 영어과에서의 ICT 활용 교육 안내서, 2001
한국초등영어교육학회 - 초등영어교육 7(1), 서울 : 한국초등영어교육학회, 2001
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교육기관에서는 하지만 이러한 관계 형성이 가능하다. 특성화 유아교육기관 중에는 유아를 교육하는 기관으로만 역할하지 않는 곳이 존재한다. 그러한 곳은 학원의 기능을 수해하면서 동시에 유아교육기관으로서의 역할도 수행한다. 이 말
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교육방안 연구」, 서울대학교 석사논문, 2000.
노미라,「매체 텍스트의 국어교육적 수용 방안 연구」, 이화여대 교육대학원 석사논문, 2001.
박인기 외,『국어교육과 미디어 텍스트』, 삼지원, 2000.
안정임ㆍ전경란,『미디어교육의 이해』, 한나
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교육으로 밑거름이 안 되는 아이들, 인격적 대우를 받고 자라지 못한 아이들은 그러한 경우가 많다. 이러한 경우에는 타당하고 감정 섞이지 않은 체벌은 긍정적인 효과를 낳기도 한다.
학원, 과외 등 사교육을 통한 학원 선행학습 역시 교권
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열정, 탐구심이 필요하다. 교사가 먼저 지적 탐구에 솔선수범을 보인다면 학생들도 그에 부응할 것이다. 교사와 학생의 자유로운 소통문화가 성립되어 다양한 방식으로 문학을 조명한다면 문학과 교육의 미래는 밝을 것이다.
우리나라는 강
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교육이란?
(2) 레지오 에밀리아 프로그램의 특징
3. 레지오 에밀리아 프로그램의 기본원리
(1) 어린이에 대한 생각
(2) 체제의 관계성
(3) 교육의 주체는 어린이, 부모, 교사이다
(4) 부모의 역할
(5) 공간은 제3의 교사
(6) 소집단내에
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교육이란?
(2) 레지오 에밀리아 프로그램의 특징
3. 레지오 에밀리아 프로그램의 기본원리
(1) 어린이에 대한 생각
(2) 체제의 관계성
(3) 교육의 주체는 어린이, 부모, 교사이다
(4) 부모의 역할
(5) 공간은 제3의 교사
(6) 소집단내에
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