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_subject[out_data_cnt]);
110printf(\"%8d%8.1f%8d\", data[out_total_cnt].sum,
111data[out_total_cnt].avg, data[out_total_cnt].rank);
112 putchar(\'\\n\');
113 }
114 }
115 void machine(school *data, int id)
116 {
117 int student,student_var,subject;
118
119 for (student=0 ; student<id ; student++)
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언어교육을 위한 Communicative Approach 이론과 실제, 서울 : 신아사
ⅲ. 양영선, 열린교육을 위한 통합매체로서의 EBS 인터넷 방송 주제 강연
ⅳ. 제정환(1998), 교육방송 프로그램을 통한 수준별 수업이 영어 수용 기능에 미치는 영향, 부산 교육방송
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프로그램
1. 프로그램의 유형
1) 종교활동
2) 야회활동 및 캠프
3) 오락 및 운동
4) 취미학습
5) 학과 학습
6) 언어 및 물리치료
7) 직업훈련 및 작업치료
2. 프로그램 유형별 효과성 및 한계성
1) 종교활동
2) 야회활동 및 캠프
3) 오락 및 운
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언어 기능
- 뇌의 언어기능은 어디서 일어나는가
- 각 부분의 기능
a. 전두엽
b. 두정엽
c. 측두엽
d. 후두엽
2. 뇌의 언어기능 손상 시 나타나는 증상
- 실어증
a. 브로카 실어증
b. 베르니케 실어증
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eek=MON;
//week를 1으로 지정해주고 for문에서 1900년 1월1일이 월요일임으로 정하고 계산
for(i=1900; i<year; i++)
{
if( (i %4 == 0) && (i %100 != 0) || ( i %400 == 0 ) )
//윤년이면 366일을 더하고
week=week+366;
else //윤년이 아니라면 365를 더함
week=week+365;
}
for(j=1; j&
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#include<stdio.h>
#include<time.h>
#define N 100000
void make_heap(int a[], int n);
void heapify(int a[], int n, int k);
void heap_sort(int a[], int n);
void swap(int *a, int *b);
void bubble_sort(int a[],int n);
clock_t before;
void start_time(void){
before=clock();
}
doubl
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언어교육의 이론과 실제. 서울 : 대학서림.
Erika Hoff. 2001. 언어발달. 이현진·박영신·김혜리 공역. 서울:시그마프레스.
Ross D. Parke 외. 2004. 발달심리학 거장들의 핵심이론 연구. 이민희·정태연 역. 서울:학지사.
William C. Crain. 1983. 발달의 이론.
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C 로 만든 테트리스 프로그램 !!
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rintf(\"\\n\");
}
printf(\"Need A B C \\n\"); //요구 출력
for(i=0; i<nop; i++)
{
for(j=0; j<nor; j++)
{
printf(\"%d\", need[i][j]);
}
printf(\"\\n\");
}
//안전한지 아닌지 판별
for(i=0; i<nop && finish[i]==0; i++)
{
flag=1;
for(j=0; j<nor && flag!=0; j++)
{
if(need[i][j]<=work[j])
{
f
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system(\"cls\");
high;
printf(\"공포의 복불복 사다리 게임 !!\\n\");
printf(\"안녕하세요. 프로그램 제작자 류명운입니다.\\n\\n\");
white;
printf(\"이게임을 재미있게 사용한 예3가지 : \\n\\n\");
printf(\" ①. 친구들과 pc방을 가서 게임을 하고 계산을할
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