|
실제, 서울 교육인적자원부
○ 김헌수(2000), 교과교육의 이론과 실제, 동문사
○ 교육부(2001), 초·중등학교 교육과정, 서울 대한교과서(주)
○ 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설Ⅱ, 서울 서울시인쇄공업협동조합
○ 교육부(1999), 수준별 교육
|
|
|
이론(Anchored Instruction; John Bransford & CTGV)
2-2. 상황 학습 이론(Situated Learning, J. Lave)
3. 구성주의
3-1. 구성주의의 개념
3-2. 구성주의 교육의 두 유형
3-3. 구성주의 교육의 교수-학습원리
Ⅵ. 포스트모더니즘의 실제교육 적용
1.
|
|
|
이론 기초도 꼭 발전할 것이다. 예를 들면, 두 가지 생산 이론으로부터 지속 가능한 발전의 이론이다. 적당한 생육률은 비교적 합리한 생육 정책의 목표이다. 멀리 바라보면 생육률을 대체 수준으로 유지하는 것은 지속 가능한 발전의 요구에
|
|
|
이론과 실제, 서울: 교육과학사
남정렬(1990), 교육행정과 학교경영 : 서울:세영사
변영계(1984), 수업장학의 절차 모형 구안, 한국교육
변 영계(1997), 수업장학, 서울: 학지사
주삼환(1983), 교실개혁과 수업장학, 초·중등학교의 질 개선을 위한 세
|
|
|
초·중·고 학생 봉사 활동의 이론과 실제, 장학 자료 제113호, 서울, 1996
교육부 : 학생 봉사활동 지도편람, 학교 81232- 2083, 2000
교육부 : 학생 봉사활동의 이론과 실제, 장학자료 제113호, 1996
성영혜·정길정, 21세기 자원봉사, 동문사, 2000 Ⅰ.
|
|
|
이론과 실제, 교육과학사, 2002.
신현석, 세기적 대전환과 미래지향적 교육행정의 탐색, 교육행정학연구, 2000.
윤종건 외, 새로운 세기에 대비한 한국 교육행정의 변화과제 연구, 교육행정학연구, 2000.
이기우, 초.중등학교 교육자율화의 의미
|
|
|
이론
■파블로프의 이론
1. 고전적 조건형성의 과정
2. 고전적 조건 형성의 주요개념
Ⅱ. 이론과 적용사례
1. 고전적 조건 형성 이론의 개요
2. 연구 내용
3. 조건 형성의 기본 원리
4. 조건 형성의 제 양상
5. 실제에의 적용
■파블로
|
|
|
고 문 헌 *
교수-학습의 이론적 탐색, 전성연(편), 도서출판 원미사, 2001
증보 지식의 구조와 교과, 이홍우, 교육과학사, 1996 1. 생애 및 업적
2. 발견적 교수 - 학습이론의 개관
3. 발견적 교수- 학습이론의 적용
4. 용어정의 및 연습문제
|
|
|
초. 중등학교 교육과정. 국민 공통 기본교육과정.
강창래(2001). 홈페이지. 그냥 따라하면 돼. 예림당.
권옥자. 유혜숙. 배인자 외(1997). 유아를 위한 교수매체의 이론과 실제. 형설출판사.
김춘경. 문혁준. 심유림. 심미경. 옥경희. 위영희. 이경
|
|
|
초. 중등학교 교육과정. 국민 공통 기본교육과정.
강창래(2001). 홈페이지. 그냥 따라하면 돼. 예림당.
권옥자. 유혜숙. 배인자 외(1997). 유아를 위한 교수매체의 이론과 실제. 형설출판사.
김춘경. 문혁준. 심유림. 심미경. 옥경희. 위영희. 이경
|
|
메뉴펼치기
