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는 상황에서 자기가 목적한 바를 이룬다는 것은 점차 어려운 과제가 되어가고 있다. 이런 환경에서 어떻게 하면 아이가 배움에 흥미를 잃지 않게 할 수 있을까? 그 힘은 바로 스스로 하려는 동기에 있었다. 특히 아이들은 원하는 것을 할 때 실
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다. 이론상 그들이 갖고 있는 기질과 성향을 파악하여 최고의 산출물을 낼 수 있도록 하는 것이 교육이지만 사실 교사가 다수의 아이들의 개인적인 기질과 성향을 파악하는 데는 엄청난 숙련과 유능함이 필요하다. 그러므로 실제 교실에서는
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다큐멘터리를 보는 동안 내가 알고 있던 “동기”라는 것이 얼마나 허망한 말인지 이해하게 되었다. 단순한 칭찬으로 아이의 목표 설정에 나쁜 영향을 미쳤던 것은 아닌지, 큰 꿈을 키우도록 하겠다는 이유로 너무 많은 부담을 가지게 한 것
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해 왔던 과제였다. 똑 같은 쌓기 놀이지만 선택한 동기가 다른 세그룹의 아이들을 살펴보면서 작은 차이지만 숨겨진 의미가 다른 진짜놀이와 가짜놀이의 차이를 보며 그동안 나의 모습이 주마등처럼 스쳐지나갔다. 놀이를 통해 즐거움을 얻
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정한 분야에서 천재적인 지적 능력이 발휘되는 현상으로 자폐와 같은 뇌 장애를 가진 사람들의 10% 정도에서 나타난다.
3. 질 프라이스
11살 때부터 34세까지의 모든 일상생활을 기억하고 있다. 머릿속에 자서전이 써지듯 아주 세밀하게 기억
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싶다.
약간의 우려가 되는 것은 너무 어릴 적부터 경쟁 속에서 공부하는 학생들이 너무나 소중한 것을 놓치지는 않을까에 안타까운 마음이 든다.
아이들을 볼 때마다 물론 공부를 해야 더 나은 삶과 질을 누릴 수 있다는 것이 당연시 된 이
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행동할 수 있어야 한다.
가장 좋은 계획은 아이가 이룰 수 있는 계획이다.
- 특집 다큐멘터리 교육실험 프로젝트 ‘ 스스로 공부하는 아이 만들기’
- 교육이 미래다 ‘ 수능 상위 0.1% 기적의 학습법은 있는가? ’
- 램프온 ‘ 시간관리 ’
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까 버겁고 힘듭니다. 그러나 결국은 해냅니다. 그런 학생들을 위해서 선생님은 존재하는 겁니다.
최고의 선생님은 학생입니다. 수업이 열린 수업이 되려면 학생과 선생님 사이만 열려서는 안 됩니다. 학생과 학생 사이도 열려야 합니다. 서로
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는걸 알수 있었다.
그리고 각자 바쁜 일과를 보내고 저녁에 가족이 함께 모여 책이라는 매개체로 공감대를 형성하고 그날 있었던 일들에 대해 얘기도 나누고 잠이 드는 아이들이라면 마음이 풍요롭고 가슴이 따뜻한 아이들로 자라지 않을까
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합니다. 한 학기를 마무리 하는 날 선생님도 아이들도 얼굴에 웃음이 떠나질 않습니다.
저도 자유학기제 다큐멘터리를 시청하면서 ‘우리나라 학습이 변화 되고 있구나’ 했습니다. 저도 아이를 키우는지라 이런 변화가 흐믓합니다.
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