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관한 연구의 필요성
2. 문헌고찰
1) 학교폭력 예방 프로그램
2) 학교폭력 예방 프로그램의 현황
3) 학교폭력에 관한 이론
(1) 아노미 이론(Anomie Theory)
(2) 비행하위문화론(Theory of Delinquentsubcultures)
(3) 사회학습이론(Sociallearning Theory)
(4) 사회
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시에서 찾은 인상적인 표현을 산문의 형태(편지글, 일기)로 새롭게 인상적인 표현을 사용하여 다시 재구성할 수 있는가를 묻는 것 세 가지 요소가 평가의 초점이다. 위의 세 가지 활동은 하나의 주제인 ‘인상적인 표현을 다시 쓰기’ 안에서
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시교육론』, 태학사, 1996
김은전, 『현대시교육론』, 시와 시학사, 1996
이남호, 『교과서에 실린 문학작품을 어떻게 가르칠 것인가』,현대문학, 2001
차호일, 『현장 중심의 문학교육론』, 푸른 사상, 2003
강현재, "시 교육의 수용론적 방법 연구"
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시와라 간지>, 『인물과 사상』, 인물과사상사, 2011.
<신문 기사>
강지영. 「요코, 평화운동가? 희대의 사기꾼」, 캠퍼스라이프, 2007, 2, 9.
권기태. 「‘요코 이야기’…열두살 日소녀가 본 조선과 일본」, 동아일보, 2005, 5, 9. 현재 원문 소
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시혜적 정책에 따른 역차별
ⅲ. 결혼이주여성에 지나치게 치중된 정책
ⅳ. 홍보 부족
ⅴ. 일회성 이벤트
<결론>
Ⅵ. 제언 ……………………… 11
ⅰ. 진정한 소통의 장 형성
ⅱ. 불법 이주자, 치안 유지 강화
ⅲ. 정부의 통합적이
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한계
① 1930년대의 모더니즘, ② 1930년대 모더니즘의 한계
3. 이상의 대표작품 <날개>
1) 개관, 2) 문체적 특징, 3) 심리적 측면의 분석, 4) 시대적 측면의 분석
5) 이상과 그의 대표작품 <날개>의 문학사적 의의
Ⅲ. 결론
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관한 금기
4) 결혼식
6. 종교와 정체성
7. 영화 ‘봄베이’ 감상평과 인도인들의 종교에 대한 평가
1) 불평등의 사회관
2) 종교적 혼합주의
3) 숙명론적 결정주의
4) 역사의식과 도덕성 결여
5) 비합리적 풍속과 습관
8. 시사점
Ⅲ
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시가에서 겪게 되는 규제와 억압 ․ ․ ․
2) 재혼불가에서 겪게 되는 인고 ․ ․ ․ ․
3. 애정생활을 통해본 부정적 인식 ․ ․ ․ ․
1) 수직적 관계 속에 야기되는 부부갈등 ․ ․
2)
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다양한 방법
1. 단계적 사고과정
2. 전문가 그룹 만들기
3. 전람회 설명 방법
4. 동심원 구조
5. 원탁구조
6. 모둠의 의견 만들기
7. 아웃라인(OUTLINE)이나 학습지 이용하여 정리하기, 마인드 맵 활용
Ⅵ. 협동학습의 지도 사례
Ⅶ. 협동학
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시습의 생애와 철학사상」, 『사상』30호, 사회과학원, 1996.6. Ⅰ. 서론…………………………………………………………………………1
Ⅱ. 본론…………………………………………………………………………1
1. 시대적 배경과 작가
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