[생활과학과(가정복지)] [방통대 유아교육과 1학년 인간행동과 사회환경 A형] 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다

소개글

[생활과학과(가정복지)] [방통대 유아교육과 1학년 인간행동과 사회환경 A형] 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로이드의 정신분석 이론
1) 프로이드의 생애
2) 인간관
3) 주요개념
(1) 중심개념
(2) 의식구조
(3) 성격구조
(4) 방어기제
4) 프로이드의 심리성적 발달단계
(1) 구강기
(2) 항문기
(3) 남근기
(4) 잠복기
(5) 생식기
5) 정신분석 치료
(1) 치료의 목표
(2) 치료의 과정
(3) 치료의 기법
(4) 상담자의 역할
2. 어린이 등교거부 치료 혹은 해결방안 사례
1) 문제행동
2) 분석
3) 치료

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

하기가 힘들었다. 병원에서는 꾀병인 것 같으니 학교에 보내라고 하는데 아프다고 뒹구는 아이를 무턱대고 보낼 수만도 없었다. 희한한 것은 결석하고 집에서 쉴 때는 언제 그랬냐는 듯 잘 노는 것이었다. 준서는 어려서부터 엄마와 떨어지는 것을 두려워했고 또래 아이들과 어울려 노는 것도 힘들어 해서 부모가 많이 챙겨줘야 하는 아이였다.
2) 분석
등교거부란 어떤 정서적 문제로 인해 학교에 가기를 거부하는 상태를 말한다. 등교거부는 무단결석과는 차이가 있다. 등교를 거부하는 아이는 학교에 대해 불안이나 공포를 갖고 있는 반면에 무단결석을 하는 아이는 대부분 그런 공포심은 없고 오히려 학교에 대해 화가 나 있거나 지루함을 가질 수 있다. 정신분석적인 관점은 학교공포증을 가진 아동의 어머니가 자신의 어머니(아동 입장에서 외할머니)와 제대로 해결되지 않은 의존적 관계를 가진 채, 아동을 동일시하여 아동의 모든 욕구에 관대하며 과보호적이며 훈육을 어렵게 만드는 공격성과 관련된 신경증적 갈등을 해결하지 못한다고 주장한다. 아버지는 어머니의 과잉보호를 막지 못한다. 학교공포증이 어머니의 신경증에 수반된다는 가정에는 문제점이 있다. 다른 문제를 지닌 아동의 어머니에게서도 이와 같은 갈등이 있는 것으로 지적되어 왔고 동일한 갈등을 지닌 어머니들이 공포증이 없는 아동으로 기를 수 있는지에 대해서는 알려진 바가 없다. 더구나 아동이 이미 경험한 후에 연구들이 행해졌기 때문에 분명한 인과관계를 밝힐 수가 없다. 정신분석적 설명은 아동이 자신을 유기할지 모른다는 공포 때문에 부모에 대한 공격적 소망을 표현할 수 없었을 것으로 기술하곤 한다. 아동은 어린 시절의 의존성으로 퇴행하고 외부세계 특히 학교로 분노를 대치시킴으로써 이러한 소망으로부터 자신을 지킨다. 그러나 정신분석적 입장은 대치된 분노의 결과로 등교하기를 거부하기보다는 학교에 출석하는 것이 보다 적극적이고 직접적으로 격리불안을 표현하는 방식일 것이라고 설명한다.
3) 치료
정신분석적 치료는 현재 겪고 있는 증상의 제거뿐만 아니라 유년기의 상처받은 경험에 의해 잘못 형성되어진 태도와 인식, 행동을 포함해서 성격 자체를 변화시키는 데 초점을 맞추고 있다. 명상치료를 받으며 관찰하는 힘이 커지면서 강박적 불안을 지켜보는 시간을 확보, 검사로 확인하지 않았다. 불안한 생각이 생겨나서 머무르다가 왜곡된 것임을 알아차리자 불안한 생각이 사라지는 것을 분명히 보게 된다. 내재화된 문제로는 전반적인 걱정과 사회적 불안, 고립, 우울, 피곤함, 신체적 증상 호소를 들 수 있다. 그리고 흔히 외형화 된 문제는 우는 것과 소리 지르는 것을 포함하는 분노 발작과 언어적, 육체적 공격성 표현, 반항적 행동 등을 들 수 있다. 유치원 혹은 유아원 시절 이러한 행동과 유치원 등교거부의 문제가 있었던 아이라면 부모가 재평가해 볼 필요가 있을 것이다. 정신분석이론은 아동의 자아를 강화시키는 통찰지향적인 치료를 추천하고 어머니의 치료도 강조한다. 자녀가 지각한 부모의 양육태도는 부모가 생각하는 자신들의 자녀에 대한 양육태도보다 훨씬 직접적인 영향력을 발휘한다고 하였다. 부모는 자녀에게 많은 영향력을 미치는 존재로 자녀가 가정, 사회, 학교 등에서 잘 적응할 수 있도록 돕는 역할을 해주어야 한다. 등교거부를 하는 자녀만이 문제라고 생각하는 것이 아니라 가족 내의 드러나지 않은 문제, 가족 구성원들 간에 나타나는 역기능적 상호작용을 살핀다. 보통 등교를 거부하는 자녀만 바꾸면 우리 가족의 문제가 해결된다고 생각하지만 그렇지 않은 경우가 많다. 이러한 경우에는 가족 간의 잘못된 경계선, 연합체계와 의사소통 방식을 바꿔야 한다.
Ⅲ. 결론
프로이드의 정신분석의 체계는 성격발달의 모형이고 인간본질에 대한 철학이며 심리치료의 방법이다. 프로이드는 심리학에 대한 새로운 전망을 부여하고 새로운 지평(horizons)을 개척하였다. 그는 또한 무의식의 역할에 초점을 맞추었으며 인간의 기본적인 성격의 구조를 이해하고 수정하기 위한 치료절차들을 발달시켰다. 또한 그는 후의 정신분석적인 체계를 구축할 수 있는 기초를 세웠다. 그의 이론은 다른 이론들을 평가할 수 있는 기준이다. 지금까지 프로이드의 정신분석이론은 수많은 비난을 받아 왔다. 일단의 심리학자들은 물론이고 일부 종교인, 철학자들까지 정신분석을 비난했다. 심리학자들은 주로 자연 과학적이지 않은 연구 방법론과 지나치게 성을 강조한 측면을 비난했고 종교인을 비롯한 일반인들은 정신 분석적 접근이 지나치게 비도덕적이고 비윤리적이라고 비난했다. 그러한 흐름 속에서 많은 사람들은 프로이드의 정신분석이론을 이미 한물 간 사상이라고 취급하면서 정신 분석의 가치를 애써 부인하기도 한다. 그러나 지금 정신 분석은 심리학, 정신 의학, 문학, 예술 등의 다양한 분야에서 그 가치를 인정받고 있으며 정신 분석이 치료 기법을 넘어 하나의 사상으로 발전하였다. 이처럼 프로이드의 정신분석이론은 현대 과학기술에 대해서도 기초가 되는 의미와 목적을 제공한다고 보고 본능이나 무의식의 생물학적 요인 외에 환경의 중요성, 환경적인 요인의 중요성을 말하고자 한 인간이해에 대한 포괄적인 관점을 가진 이론이라고 할 수 있겠다.
<참고문헌>
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김태련 외(2009) 발달심리학, 박영사
강영신(2009) 성격심리학, 학지사
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권택용(1999) 프로이트의 성과 권력, 문예출판사
박아청(2008) 성격심리학의 이해, 교육과학사
서봉연 외(2002) 발달심리학 아동발달, 중앙적성출판사
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백상창 역(1993) 프로이드 심리학, 문예출판사
서석연 역(1990) 정신 분석학 입문, 범우사
이명성 역(1992) 정신분석 입문, 홍신문화사
조태범, 성장적 의미의 성격변화와 인지치료적 접근, 석사학위논문, 2008
지그문트 프로이트 지음 · 최석진 편역(2009) 정신 분석 입문 : 인간 정신에 대한 혁명적 통찰, 돋을새김

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