정신지체아동의 교실상황에서의 언어중재

소개글

정신지체아동의 교실상황에서의 언어중재에 대한 보고서 자료입니다.

목차

2)목적을 제시하는 활동

(1)지시를 짧게 한다

(2)구체적이어야 한다

(3)지시를 다시 말한다
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(4)시각적인 단서를 사용한다

(5)적절한 의미론적 수준의 자료를 사용한다
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(6)사회적 상호작용을 강조한다

본문내용

황에서 아동의 자발적인 언어를 유도하기 위한 전략을 세워나가야 한다. 특히 정신지체 아동의 언어문제는 인지적인 특성과 관련되어 있기 때문에 아동 개개인의 독특한 학습 특성을 고려하여 지도하여야 하며, 학습된 언어를 전이시키거나 일반화시키는데 어려움이 잇으므로 교실 상황에서만 실시할것이 아니라 실제상황에서 소통할 수 있는지에 초점을 두어야 할 것이다.

키워드

정신지체,   교실상황,   언어,   중재,   특수교육,   언어중재