상황학습

소개글

상황학습에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서

Ⅱ. 상황학습의 의의

Ⅲ. 상황학습의 이론적 배경
1. 일상인지이론(everyday cognition)
2. 구상주의와 맥락
3. 실제성(authenticity)과 맥락
4. 전이

Ⅳ. 상황학습의 적용원리 및 예
1. 상황학습의 원리
2. 상황학습의 예

Ⅴ. 상황학습의 한계점

본문내용

하여 풀어 볼 수 있는 기 회를 제공한다.
비슷한 주제(개념)의 다양한 응용
가르치고자 하는 수학적 개념이 어떻게 활용될 수 있는 문제를 제시하여 풀어 보도록 하여 궁 극적으로 지식의 전이도를 높인다.
커리큘럼의 연계성
다른 여러 과목과 연결된 복잡한 문제를 제시 한다.
Ⅴ. 상황학습의 한계점
상황적 학습 모델의 제한점으로 들 수 있는 것은 그 이론이 제시하고 있는 과제의 "실제적 성격(authenticity)"을 정의하는 데 있어서 너무 협의적 의미를 강조하고 있다는 점이다. 즉, 이미 위에서 언급되었듯이, 과제의 "실제적 성격"을 ① 문제 해결에 필요한 자료가 사실적 정확성에 기인하여 자세하고 확실하게 그 프로그램 속에 내재되어 있어야 한다는 의미와, ② 학생들에 의해 문제해결의 전 과정이 주도된다는 이 두가지 의미로 규정해 놓고 있다. 이로 인해 과제의 실제적 성격을 규명할 때 빼놓을 수 없는 중요한 요소인 예측할 수 없는 복잡성과 다양성에 대한 관심이 상대적으로 약하게 다루어졌다는 점이다. 다시 말해, 상황적 학습 모델에서 활용되는 과제들은 어떨 특정 개념을 가르치기 위한 학습 목표 아래 상당히 인위적으로 다듬어지고 통제된 것들이라고 할 수 있다.
상황적 학습 모델의 또 다른 제한점으로 생각할 수 있는 것은 학생과 교수간에 존재하는 힘의 불균형성에 대한 개념이 거의 다루어지고 있지 않다는 점이다. 이점은 상황적 학습 모델에서 추구하는 교사의 역할이 문제해결에 직접적인 도움을 주는 자로서 뿐만 아니라 학생과 함께 배우는 자로서의 역할을 강조한다는 점을 고려할 때, 상당한 아이러니가 아닐 수 없다. 다시 말해, 교사의 역할 중 같이 배우는 자로서의 역할은 다른 역할에 비해 상대적으로 교사가 지닌 힘에 대한 자발적인 양보를 전제로 하기 때문에, 이 모델에서 말하는 같이 배우는 자로서의 교사의 역할은 말 그대로 받아들일 만큼 깊이 있는 접근이라기 보다는 상당히 피상적인 접근이었다고 말할 수 있다.
따라서 상황적 학습 모델의 이론적, 실천적 발전을 더욱 꾀하기 위해서는 다음의 일련의 질문들을 좀더 진지하게 고려해보는 것이 필요하다고 본다.
·교사들은 과연 자신의 역할을 정보 제공자(전문가)로서의 역할에서 학습 조언자 뿐만 아니라 같이 배우는 자로서의 역할 전환에 협조적인가?
·교사들은 어떻게 하면 참된 의미에서 학생 주도적 학습에 가치를 두고 이를 위해 융통성 있게 행동할 수 있는가?
·어떻게 하면 학생들 역시 교사가 제공하는 이미 결정된 해답을 추구하기보다 얼마만큼 자신들의 개인적 경험과 지식에 의거하여 스스로 주도적인 문제해결을 할 수 있다는 자신감을 갖게 할 수 있는가?
·어떻게 학생들은 자신들의 역할을 수동적으로 정보를 받아들이는 자의 입장에서 적극적인 자신들의 생각과 인식에 가치를 두고 합법화할 수 있는 독립적인 사고 능력을 지닌 자들로서 역할 변화를 할 수 있을 것인가?
·어떻게 해야 교육적 목표에 조금도 지장이 되지 않으면서 실제 과제들을 교실에서 활용할 수 있을 것인가?
< 참고 자료>
⊙ 강인애. 교육공학연구 12권1호.1996. 구성주의 모델들의 특징과 차이점
-인지적 도제이론, 상황적 학습이론, 인지적 유연성 이론 중심으로
⊙ 최정임. 관동대. 상황학습이론에 따른 학습내용의 구성, 교사의 역할. 평가 원리에 대한 고찰
⊙ 황윤한(2003). 서울:교육 과학사. 보다 <좋은수업>을 위한 교수-학습의 패러다임적 전 환
⊙ http://www.edu4ts.net/tnl/tnlprsl.htm
⊙ http://www.edukr.new21.org/ubi.htm
⊙http://user.chollian.net/~hyleesw/kejr/ke_121.htm

키워드

상황학습,   일상인지이론,   구상주의,   전이,   실제성,   교육