교육과정 이론 분류

소개글

교육과정 이론 분류에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제4장. 교육과정 분류

제 1절.교육과정 이론의 분류
1. 목표모형과 내용모형
2. 피나 등에 의한 분류(피나, 지루)
3. 아이즈너에 의한 분류

제 2절. 교육과정 조직 유형
1. 분과주의적 조직과 통합적 조직
2. 논리적 조직(학문중심)과 심리적 조직(학습자 중심)

제 3절. 교육과정 실행상의 분류
1. 표면적 교육과정
2. 잠재적 교육과정
3. 영의 교육과정

본문내용

정이 따라야 하는 논리
① 문제 상황에서 암시가 일어남
② 혼란스러운 문제 상황을 지적으로 정리하여 문제를 명료화
③ 문제해결을 위한 가설을 수립
④ 가설을 확인하기 위한 추리작용을 진행
⑤ 가설을 구체적 행동이나 실험, 증명 등을 통해 확인
- 사고의 과정이 합리적이며 반성적일 때 우리의 사고는 논리적이다.
제 3절
교육과정 실행상의 분류
1. 표면적 교육과정
▶ 학교가 본래 가르치려고 계획하고 의도한 교육과정
▶ 공식적(official), 형식적(formal), 외현적(overt) 교육과정
2. 잠재적 교육과정
1) 잠재적 교육과정의 개념
▷ 학교가 의도하지 않았음에도 학교생활 동안 학습자가 은연중에 배우게 되는 것
▷ 숨은, 비공식적, 비형식적, 내현적 교육과정
2) 잠재적 교육과정의 내용
▷ 흥미, 태도, 가치관, 신념, 그리고 도덕적인 측면에 영향을 미친다.
3. 영의 교육과정
▶ 존재하지 않는 교육과정, 즉 학교가 가르치지 않는 부분을 지적하는 교육평가
▶ 영의 교육과정을 규명할 때 고려해야 하는 두 가지
① 학교가 강조하는 지적 측면과 학교가 무시하는 지적 측면
② 학교가 가르치고 있는 내용이나 교과 영역과 가르치지 않는 내용이나 교과 영역

키워드

교육과정 분류,   교육과정 이론 분류,   교육과정 조직 유형,   교육과정 실행상의 분류,   목표모형과 내용모형,   아이즈너 분류,   피나 분류,   영의 교육과정