교과교실제(학교특별교실, 교과교육실) 개념과 필요성, 교과교실제(학교특별교실, 교과교육실) 장점과 기능, 교과교실제(학교특별교실, 교과교육실) 실태와 문제점, 교과교실제(학교특별교실, 교과교육실) 개선방안

소개글

교과교실제(학교특별교실, 교과교육실) 개념과 필요성, 교과교실제(학교특별교실, 교과교육실) 장점과 기능, 교과교실제(학교특별교실, 교과교육실) 실태와 문제점, 교과교실제(학교특별교실, 교과교육실) 개선방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교과교실제(학교특별교실, 교과교육실)의 개념

Ⅲ. 교과교실제(학교특별교실, 교과교육실)의 필요성

Ⅳ. 교과교실제(학교특별교실, 교과교육실)의 장점

Ⅴ. 교과교실제(학교특별교실, 교과교육실)의 기능

Ⅵ. 교과교실제(학교특별교실, 교과교육실)의 실태

Ⅶ. 교과교실제(학교특별교실, 교과교육실)의 문제점

Ⅷ. 향후 교과교실제(학교특별교실, 교과교육실)의 개선 방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

고정 게시물 등의 형태에서 벗어나, 다양한 구성 요소를 갖춘 교실로 구조화되어야 한다. 따라서 교과교실 구조에는 1) 교실 전면에는 칠판과 교사가 활용하는 공간 시청각기자재를 두고, 2) 기존의 교실 양면을 학습자료 공간으로 활용할 수 있도록 하고, 3) 교사 연구공간을 두어 컴퓨터를 설치하여 각종 활동 연구, 상담, 면담 등을 하고, 4) 교실 중앙을 중심으로 교수학습활동을 할 수 있는 공간을 두며, 5) 교실 후면에는 다목적 활동을 위한 작업공간을 두며, 심화보충학습을 위한 공간을 두고 학습활동 전시공간을 둔다. 교과 블록형 교과전용 교실은 각 교과마다의 특색을 극대화 할 수 있다는 측면에서, 이동 수업에 따른 복도의 혼잡을 막을 수 있으며, 교사 체제 및 연구실, 자료실 등을 효과적으로 갖출 수 있다는 점에서 교과교실의 모형으로 고려해 볼만한 가치가 높은 구조이다.
이러한 교육정보화 기반 위에서 교과교실, 교과전용교실, 다양한 특별실, 실험실습실, 인터넷이 가능한 정보통신실이 갖추어져 학습자중심의 교육이 가능하도록 되어야 한다. 교실 구조도 획일적인 구조에서 벗어나 가변형 교실, 다목적용 교실로 탈바꿈해 집단별로 다양한 활동이 가능하도록 지원되어야 하며, 학습자들이 거점공간으로 홈베이스를 마련해 주어야 할 것이다. 특히 수준별 이동 수업과 교과 전용교실에서 수업이 이루어질 것이므로 학생들이 이동거리가 최소화될 수 있도록 학습자들의 이동선을 고려하여 교실 배치가 이루어져야 할 것이다. 학생들이 교수-학습에 필요한 교실은 물론, 도서실을 대폭 확장하여 교육정보실로 만들어 학습자들이 스스로 정보를 검색하여 활용할 수 있도록 여건을 마련해 주어야 한다. 실내 체육관, 수영장도 마련하여야 하며, 어려울 경우 지역사회의 체육관, 수영장을 효율적으로 활용할 수 있도록 해야 할 것이다. 교사들을 위한 교과연구실, 자료 제작실, 휴게실 등을 마련하여 교사들의 전문성 신장은 물론 근무 여건 개선에도 노력해야 할 필요가 있다.
Ⅸ. 결론
요즘 학생들은 흔히 말하는 정보의 홍수 시대에 살고 있다. 교사는 이처럼 많은 정보 가운데 학생들에게 필요한 정보는 어디에 있는지를 안내해 주고, 또 그것의 올바른 활용법을 가르쳐야만 한다. 더군다나 앞으로 살아가야할 미래 사회는 당연히 주어지는 것들을 받아들이는 것이 아니라 새로운 것을 생각하고 만들어 내는 창의적인 교육이 필요하다. 그러기 위해서는 교사 혼자서 하는 수업으로는 어려우며, 학생들 스스로 문제의식을 가지고 수업에 참여하여 스스로 깨닫는 학습 과정이 필요하며, 그 과정을 통해 창의적인 사고력도 성장한다.
참고문헌
* 김경배·김재건·이홍숙(2001), 교과교육론, 학지사
* 공항중학교(2009), 교과교실제 전면 시행을 통한 학교교육의 Reform To Renewal, 세계일보
* 엄주정(2000), 교과교육론, 재동문화사
* 진영은·조인진, 교과교육의 이해, 학지사
* 한국교원대학교, 수행평가와 교과 교육, 한국 교원대학교 출판부
* 황정규(1986), 교육평가 연구의 과제와 전망, 교육평가연구

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교과교실제,   학교특별교실,   교과교육실,   교과교실,   교과전용교실