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소개글

대학종합평가인정제도(대학평가) 절차, 대학종합평가인정제도(대학평가) 제도와 운영, 대학종합평가인정제도(대학평가) 활용방안, 대학종합평가인정제도(대학평가) 개선과제, 대학종합평가인정제도(대학평가) 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 대학종합평가인정제도(대학평가)의 절차
1. 1단계: 평가 신청과 대상 대학의 선정
2. 2단계: 대학별 자체평가연구의 수행
3. 3단계: 서면평가 및 현지방문평가의 실시
4. 4단계: 인정 여부의 판정 및 판정 결과의 공표
5. 5단계: 재평가인정

Ⅲ. 대학종합평가인정제도(대학평가)의 제도와 운영

Ⅳ. 대학종합평가인정제도(대학평가)의 활용 방안
1. 교육부
1) 대학에 대한 재정적 지원
2) 대학에 대한 자율성 부여
2. 대학
3. 기타 사회 조직

Ⅴ. 대학종합평가인정제도(대학평가)의 개선 과제

Ⅵ. 대학종합평가인정제도(대학평가)의 평가

참고문헌

본문내용

의 특성을 고려한 다양한 평가기준을 마련하고, 평가예고제 및 주기제 도입
③ 평가결과 DB를 구축하여 수요자에게 대학선택정보를 제공(예시: 교원확보율, 교수1인당 학생수, 도서관 장서수 등 교육여건, 취업률, 연구실적 등)
④ 한국공학교육인증원 등 민간평가기구의 활성화를 지원하여, 그 평가결과를 인정활용하는 등 민관간 역할분담 및 네트워크 구축
Ⅵ. 대학종합평가인정제도(대학평가)의 평가
첫째, 대학교육의 질과 연구력을 향상시켰다. 즉 대학종합평가가 실시된 이후 대학들은 교육의 질을 향상시키기 위해 주로 투입과 과정 요인에 초점을 둔 제도적 장치를 설치운영하여 교수의 연구 여건 개선과 학생들의 면학분위기 조성에 기여하였다는 것이다. 둘째, 대학운영의 합리성을 증대시켰다. 즉 대학운영에 필요한 재원과 시설설비, 행정조직과 인사 등을 확보하고 유지하며 배분해야 함에 있어서 대학종합평가 이후 합리성이 높아졌다는 것이다. 셋째, 대학종합평가인정제는 대학의 자구노력에 기여하였다. 대학종합평가인정제는 대학 구성원에게 개혁의지와 문제의식을 확산시켜 대학 스스로 자제발전계획을 수립실천평가하는 순환적 과정을 거치는 등 자구노력을 기울이도록 함으로써 대학에 대한 사회일반의 신뢰도를 높이는 데 기여하였다고 판단된다는 것이다.
이밖에도 대학종합평가인정제는 그 실시 과정에서 대학인들 스스로 자체평가를 통하여 대학의 실상을 확인하고 문제점을 능동적으로 개선할 수 있도록 하고 있다. 폐쇄적이고 보수적인 대학사회에 문제의식과 개혁의지를 확산시킴으로써 대학개혁의 유용한 명분을 제공함은 물론 우수한 평가를 얻기 위한 노력을 통하여 대학간에 선의의 경쟁체제를 확립시키고 있다. 대학간의 경쟁은 대학의 건실성과 질 제고로 옮겨지며, 질적으로 우수한 대학으로 발전할 수 있도록 하는 긍정적 결과를 가져왔다고 본다.
참고문헌
김명한(1990), 21세기를 향한 한국대학교육의 발전방향, 평화연구
김종철 외(1992), 대학교육과정의 실태와 발전방향에 관한 연구, 교육연구 3집, 덕성여자대학교 교육연구소
신재철·배호순·정영수·정일환·허숙·강병운·백정하(2004), 제3주기 대학종합평가인정제의 패러다임 탐색: 목적과 방향, 서울 한국대학교육협의회
이현청, 21세기를 대비한 대학의 생존전략, 한양대학교 출판원
이현청(2001), 대학변화와 교수업적평가, 한국대학교육협의회
조벽, 새천년 교육개혁 시리즈(7) 대학이 변해야 나라가 산다, 한국대학신문

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대학종합평가인정제도,   대학평가,   대학종합평가,   대학개혁,   대학교육