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소개글

에너지절약교육(에너지교육)의 필요성, 에너지절약교육(에너지교육) 실태, 에너지절약교육(에너지교육) 내용, 에너지절약교육(에너지교육)과 교재와 재량활동, 에너지절약교육(에너지교육) 지도방법과 개선과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 에너지절약교육(에너지교육)의 필요성

Ⅲ. 에너지절약교육(에너지교육)의 실태
1. 학생실태
2. 학부모 실태
3. 교사의 지도 실태

Ⅳ. 에너지절약교육(에너지교육)의 내용

Ⅴ. 에너지절약교육(에너지교육)과 교재
1. 학생용 교재
1) 적합성
2) 정확성
3) 연계성
4) 참신성
5) 성취 기준 및 평가 기준
2. 교사용 지도서
1) 교육 과정 해설
2) 지도 계획
3) 지도 과정
4) 참고 자료
5) 평가

Ⅵ. 에너지절약교육(에너지교육)과 재량활동

Ⅶ. 에너지절약교육(에너지교육)의 지도방법

Ⅷ. 향후 에너지절약교육(에너지교육)의 개선 과제

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

너지 절약 교육 내용 배열은 반드시 학습 순서를 의미하는 것이 아니므로, 필요한 경우에 순서와 비중, 방법 등을 조정하여 운영할 수 있다.
Ⅶ. 에너지절약교육(에너지교육)의 지도방법
에너지 절약 교육은 다양한 측면에서 통합적으로 이루어져야 하고, 우리 사회가 안고 있는 에너지 문제를 해결할 수 있는 탐구적 문제 해결 능력을 기를 수 있도록 그 방향이 설정되어야 한다. 에너지의 개념적 이해, 에너지 절약의 필요성에 대한 인식을 위해서는 교과 교육과 관련 지워져야 하며, 그것을 일상생활 체험과 관련지어 지도할 때 생활화가 촉진된다. 따라서 에너지 절약 교육은 체험 중심 교육이 효율적이다. 에너지 절약을 실천할 구체적인 사례가 제시되어야 하고 작고 어렵지 않은 일부터 실천해 보는 과정과 훈련이 필요하며 일상적인 상황이 교육 내용으로 다루어져야 한다.
제7차 교육 과정에서는 환경교육, 경제교육, 에너지 교육, 등 범교과 학습은 별도의 시책 중심으로 이루어지는 것이 아니라 재량 활동을 통하여 중점적으로 지도하되, 관련 교과와 특별 활동 등 학교 교육 활동 전반에 걸쳐 통합적으로 다루어지고, 지역 사회 및 가정과의 연계 지도에도 힘쓰도록 그 지도 방법을 제시하고 있다.
이러한 교육과정의 정신에 맞춰 관련 교과를 통한 지도, 학교재량 시간, 책가방 없는 날을 중심으로 한 에너지 주제 통합지도, 특별활동을 통한 에너지 주제 심화 활동을 전개하여 정상적인 교육과정 운영 속에서 균형 있는 지도가 이루어 질 수 있도록 학교 교육 과정을 구성하였으며, 에너지 관련 자료의 개발과 공유 체제를 구축함으로써 자기주도적 학습이 이루질 수 있도록 환경을 구성하였다. 아울러 학교생활에서 다양한 에너지 절약 체험기회를 제공하여 실천력을 높이고 가정과의 연계지도로 에너지 절약이 생활화 되도록 하였다.
Ⅷ. 향후 에너지절약교육(에너지교육)의 개선 과제
체계적인 에너지 절약 학습과 교재의 활용도를 높이기 위해서 충분한 교육 내용이 들어 있는 각 학년 재량활동 교재 개발이 선행되어야 하며, 그에 따른 다양한 영상 자료, 인터넷 자료, 체험 자료, 시청각 자료 등의 교수학습 자료 개발이 이루어져야 한다.
일시적이며 단기간인 에너지 절약 관련 시설보다는 영구적인 학교의 에너지 절약형 전기 시설 교체로 학생들이 실생활에서 매일 에너지 절약을 체험할 수 있는 기회를 제공해 줌으로써 효과적인 에너지 절약 교육이 되어야 한다.
에너지 절약 교육은 일상생활과 가장 밀접하기 때문에 학교 교육은 물론 가정이나 지역 사회와 연계되는 범국민적인 홍보와 계도 활동으로 사회 전반적인 분위기가 조성되어야 한다. 즉, 학교와 가정, 지역 사회와의 연계 활동이 유기적으로 이루어질 수 있도록 다양한 홍보 전략과 정보 공유 방법 및 학교-가정-지역사회의 연계 행사 프로그램이 개발적용되어야 하겠다.
Ⅸ. 결론
오늘날 에너지는 우리의 삶을 윤택하게 해 줄 뿐만 아니라 경제활동 및 물자 생산의 주요한 원동력이다. 이에 인간은 보다 나은 생활을 위하여 에너지를 개발하고 있으며 그에 따라 에너지 의존도는 더욱 높아 가고 있다. 그러나 우리가 사용하는 에너지는 무한정 공급이 가능한 것이 아니며, 특히 고도 산업화 사회에서는 에너지 소비 급증으로 인해 에너지 부족 현상이 가중되고 있다.
이러한 현상은 우리나라도 예외일 수 없으며 그 어느 때 보다도 에너지 절약이 절실히 요구된다. 그러나 우리의 모습은 어떤가? 가정, 학교, 사회 전반에서 우리가 처한 현실은 잊어버린 채 무절제하게 사용하고 있는 게 사실이다.
에너지 절약 문제는 나 개인만의 문제가 아니며 우리 모두가 인식하고 널리 확산하여 범국민적으로 실천하여야 할 일이다. 학교에서의 에너지 절약교육을 활성화하기 위해서는 제7차 교육과정의 정신과 내용을 분석종합하여 에너지 교육 내용과 함께 환경 교육 내용의 체계화 및 교수학습 전략 개발, 그리고 이에 부합하는 교수학습 자료의 개발, 보급이 무엇보다 필요하다.
참고문헌
광주신가초등학교(2001), 학교와 가정의 연계지도를 통한 에너지절약 습관 형성, 연구학교 운영보고서
산청금서초등(1999), 연구 보고서(주제 : 체험활동을 통한 에너지절약 생활습관 형성)
서울특별시교육청(1990), 에너지 절약 정보가이드, 서울배봉초등
에너지관리공단(2000), 에너지 절약 시범학교 연수교재, 서울, 에너지관리공단
전용원(1992), 에너지 자원과 이용(4권), 서울 : 한국과학기술진흥재단
전남곡성서초등학교(2001), 체험적 활동을 통한 에너지 절약의 생활화

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