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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 현충일의 의미

Ⅲ. 현충일의 역사적 배경

Ⅳ. 현충시설의 관광자원화

Ⅴ. 현충시설의 지정관리 시행규칙
1. 제1조(목적)
2. 제2조(관리번호)
3. 제3조(현충시설관리대장의 작성․비치 등)
4. 제4조(실태조사계획)
5. 제5조(지정요청 및 지정의 서식)
6. 제6조(고시 및 통지의 내용)
7. 제7조(실태조사 공무원의 증표)
1) 부칙
2) 부칙<2005. 2. 14 총리령776>

Ⅵ. 현충시설의 활성화 방안
1. 지방화/집중화
2. 현충유산해설사

참고문헌

본문내용

이나 이순신 장군과 같은 위인을 포함할 수 있을 것이다.
시청률이 높은 KBS 저녁 9시 뉴스프로그램 시작 직전 우리 산하의 아름다운 장면을 10여초 정도 보여주고 있는데 매달 1～7일까지 ‘이달의 독립운동가(호국선열)’과 ‘이달의 문화인물’이 번갈아 소개될 수 있도록 협조를 구한다면 인지도 상승효과가 기대된다.
2. 현충유산해설사
매달 집중적으로 한 곳의 현충시설을 홍보하는 것은 어려운 일이 아니지만 지역주민의 관심을 일깨우고 적극적 참여를 유도해야만 지속적 관리가 가능할 것이다. 매달 선정된 현충시설에 대한 집중적 홍보가 이루어지는 만큼 세월의 흐름에 따라 잊혀질 개연성이 높다면 해당 지역주민의 지속적 관심과 외부로부터의 관광객 유입이 필요할 것이다. 지역주민에게는 자원봉사활동으로서의 자부심을 심어주고 관광객에게는 깊이 있는 설명을 들을 수 있는 문화유산해설사 제도를 벤치마킹한 현충유산해설사 제도를 제안하고자 한다.
문화유산해설사란 지역에 산재한 문화유적을 방문한 관광객을 대상으로 일정한 교육을 수료한 사람이 해당 문화유산을 이해하기 쉽도록 설명해 주는 자원활동봉사가를 말한다. 문화유산을 설명해야 하기 때문에 4년제 대학 졸업 이상의 학력을 소지한 지역민을 대상으로 교육을 실시하고 있으며. 교육 수료 후에는 일정 시간의 자원봉사활동은 의무적이다.
문화유산해설사는 특정 문화유산만을 전문적으로 설명하도록 교육받는 것이 아니라 지역 문화유산 전반에 대한 설명을 염두에 두었기 때문에 학제적 교육을 수료하고 있다. 현충유산해설사 제도 역시 지역에 거주하는 일정한 학력 소지자를 대상으로 역사교육을 중심으로 한 교육수료 후 자원봉사 활동 기회를 부여함으로써 지역주민과 관광객의 지속적 관심을 유도하는 것이다.
현충시설의 특성상 지역에서 교육받는 재학생의 적극적 참여가 요구된다. 해당 지역 대학 역사학 관련 학과에서 매달 선정되는 독립운동가에 대한 정보를 제공하고 교육학 관련 학과에서는 재학생들이 단계적으로 공부할 수 있도록 교안을 작성해서 지방지청 홈페이지에서 운용될 수 있는 원격교육 시스템 구축이 가능할 것이다. 출석을 확인하고 단계마다 퀴즈와 시험을 수료한 학생이 방학 때마다 해당 현충시설에서 자원봉사한다고 할 때 기존 자원봉사 활동시간보다 가중치를 부여하고 매 방학마다 새로운 자원봉사 활동장소를 찾아 헤매는 수고를 덜 수 있을 것이다.
지역에서 선정하는 독립운동가에 대한 인지도가 낮은 상황에서 학업에 매진하는 학생들의 관심을 유도하는 학교의 역할이 요구된다. 미국의 이라크 전쟁 당시 전교조 소속 선생님의 반전평화수업을 실시한 것을 벤치마킹하여 재학생을 대상으로 매달 초순 ‘이달의 독립운동가’와 ‘이달의 문화인물’에 대한 간략한 소개가 가능할 것이다.
일정교육을 수료한 현충유산해설사는 주중에, 원격교육을 수료한 재학생은 주말 또는 방학 때 자원봉사할 수 있도록 시간적 배치가 가능할 것이다. 지방지청 홈페이지에서 현충유산해설사의 이용가능한 시간을 공개한다면 하루 종일 특정 현충시설에서 기다릴 필요가 없이 관광객과의 시간조정이 가능할 것이다.

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현충일,   현충시설,   국가보훈,   선열,   625