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작업능력
9. 프로젝트학습의 단점과 그 극복방안
단점: 일반적인 교과와는 달리 체계적인 학습이 곤란 함.
극복방안: 교사중심학습과 병행하여 기본적인 내용은 교사가 직접 수업을 한 다음 보충적으로 학생들이 정리하게 함. 1. 개별확
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분담, 집단보고에 이르기까지 학생들 스스로의 자발적 협동과 논의로 학습이 진행되는 개방적인 협동학습모형이다. 이 모형의 구조는 작업분담구조와 공동작업구조의 혼합이며, 보상구조 역시 개별보상 혹은 집단보상 등을 자유로이 선택할
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학생이 다른 학생들보다 도움을 많이 주고받으며, 긍정적이든 부정적이든 많은 반응을 보임으로써 학업성취가 향상될 뿐만 아니라 소집단을 장악하는 현상) : 역할분담, 집단보상 을 강조, 협동기술 증진.
④ 빈익빈 현상(능력이 떨어지는 학
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학생(정신지체아동)의 발표불안
Ⅶ. 정신지체학생(정신지체아동)의 교육모형
1. 행동모형
2. 발달모형
3. 생태모형
Ⅷ. 정신지체학생(정신지체아동)의 교수학습방법
1. 일반화
2. 강화
3. 비장애인의 자각
4. 역할분담
5. 교사의 기대
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분담
중도 장애학생들이 다른 장애인들과만 활동한다면 그들의 적응행동을 기대할 수 없게 된다. 때문에 장애학생들로 하여금 높은 수준의 기능을 하는 비장애인들과 역할을 분담하여 활동을 수행하도록 하면 장애학생들의 적응행동이 도모
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분담하여 보고서를 작성하기로 하였고 저는 이현미, 두정진 조원과 함께 초본을 작성하는 작업을 맡아 보고서의 전체적인 틀을 잡는 일을 하였습니다.
상대적으로 여학생이다 보니 e-스포츠라는 단어도 생소했고, 고작 스타크래프트 정도만
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작업실습할 동기들과 협력하여 문제를 해결하였습니다. 구체적으로, 해당 이슈사항을 동기들에게 공유하고 역할을 분담하여 불용자재를 버리고 작업장을 정돈하여 문제를 해결하였습니다.
세 번재는 관련 경험 역량과 빠른 흡수력입니다.
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분담한 것이 문제였습니다. 비슷해 보였지만 교보재의 성격에 따라 들어가는
노력에 차이가 많았습니다. 동아리원들의 적성을 고려하여 다시 분배하고, 어려운 작업에 더 많은 동아리원들이 참여하여 주어진 시간 내에 교보재를 완성
하고
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학생 경험입니다. 독일에서 새로운 환경과 새로운 사람들을 만나고 색다른 프로젝트를 설계했습니다. 프로젝트 중 가장 어려웠던 것은 인터뷰였습니다. 현지 언어로 인터뷰를 진행해야했기 때문에 제겐 많이 부담스러웠습니다. 그 뿐만 아니
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 가격 : 500원
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