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장애아동의 미술치료
Ⅱ. 자폐아동의 미술치료
Ⅲ. 시각장애아동의 미술치료
Ⅳ. ADHD(주의력결핍과잉행동장애)아동의 미술치료
Ⅴ. 행동장애아동의 미술치료
Ⅵ. 정서장애아동의 미술치료
Ⅶ. 발달장애아동의 미술치료
참고
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분석 이론에 터한 미술치료 소고, 정서학습장애아교육, 1993
김동연·최외선 편저, 아동미술치료, 대구 : 중문출판사, 2002
이근매, 자유화를 통한 미술치료가 학습장애아동의 학교 부적응 행동에 미치는 영향, 재활심리연구, 제7집 제1호, 한국재
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행동문제 아동의 조건별 자해행동 출현과 그 치료 효과 연구?, Journal of Emotional Disturbances & Learning Disabilities, Vol.14, No. 2
정보인(1992), 『행동수정을 통한 어린이 문제행동 지도』, 서울 : 중앙적성출판사
최중길(2003), ?미술치료교육이 자폐아동의
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미술치료는 하나의 작업이라기보다는 놀이와 레크리에이션과 음악과 열정이 있는 창조의 에너지를 발산하는 것이다.
Ⅹ. 결론 및 제언
최근에는 발달장애 아동의 문제행동을 감소시키거나 인지적ㆍ사회적 능력을 개선시키기 위한 한 방안으
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미술 치료가 정서장애아동의 사회.정서발달에 미치는 효과를 알아보기 위해 단일 집단 사전,사후 측정 설계로 하며 독립변인은 집단미술치료이며, 종속변인은 정서.행동장애아동의 사회.정서발달이다.
4. 측정도구
1) 사회.정서기능척도
본
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