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근무성적평정의 정의
Ⅱ. 근무성적평정의 특성
Ⅲ. 근무성적평정의 목적
Ⅳ. 근무성적평정의 현황
1. 인간(적) 평가 지향
2. 근무성적평정의 파행적 운용
3. 현장 교원의 개선 요구
Ⅴ. 근무성적평정방법의 종류
1. 도식평정척도법(Gr
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정의
1.1.1. 학습부진
1.1.2. 학자별로 살펴본 학습부진아(retarded child, backward child)의 개념
1) T. J. Frain
2) C. Ingram
3) C. Burt
4) R. F. DeHaan
1.2. 학습부진아의 진단
1.3. 학습부진의 원인(ㅡㅡㅡ>표로 작성)
...<그림2-1> 학습부진의 원인과
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연수
1. 현직교육의 의의
2. 현직교육의 중요성과 목적
3. 교원 현직교육의 현황
4. 교원 현직교육의 문제점 및 개선방안
Ⅲ. 근무성적평정
1. 근무평정
2. 근무성적평정의 개념 및 실태
3. 근무성적평정의 방
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근무평정(업적평가, 인사고과)의 정의
Ⅲ. 근무평정(업적평가, 인사고과)의 구성
1. 핵심시스템
2. 지원시스템
3. 기반시스템
4. 인사고과결과의 활용
Ⅳ. 근무평정(업적평가, 인사고과)의 목적
Ⅴ. 근무평정(업적평가, 인사고과)의 고
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평정
우리나라 일반직 지방공무원의 근무성적평정은 지방공무원법, 지방공무원임용령, 지방공무원평정규칙, 교육위원회 및 교육감소속 지방공무원평정규칙에 세부적으로 명시하여 규정하고 있으나 국가공무원법과 별 차이가 없다.
1. 목적
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