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자질은 보육교사가 소유하고 교수 장면에서 오는 비교적 안정된 지식, 능력, 신념 등을 의미한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사의 자질에 대해 개인적 자질과 전문적 자질에 대해 논하고, 이러한 자질에 기초하여 나는 어떠한 교사
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하/ 30~34세/ 35~39세 /40세 이상
응답한 학부모의 학력? 고졸/ 전문대졸 / 4년제 대졸/ 대학원 이상 소논문- 유아교사 자질에 대한 학부모 선호도
★ 유아교사의 자질
★ 유아교사의 개인적 자질 :인성적 특성
★ 유아교사의 전문적 자질
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자질 개발에 힘써야 하고 부지런해야 하는 것이다.
Ⅲ. 결 론
이상과 같이 보육교사의 자질은 크게 전문적 자질과 개인적 자질로 나누어 정리해 볼 수 있다. 전문적 자질이란 영아의 발달에 대한 지식과 영아의 기본적인 건강과 안전에 대한
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하는가? 이에 대하여 여러분의 생각을 정리해 보십시오.
Ⅱ. “영혼을 성장하게 하고 자유를 추구하게 하는 교육‘이란 어떤 것을 의미하는가? 그렇다면 이러한 교육을 추구하기 위한 방안은 어떠해야 하는가? 이에 대하여 논해보십시오.
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하며 더 나아가 자애로운 교사, 영유아와 공감형성이 가능한 교사, 희망적이고 긍정적이며 대인관계가 원만한 교사, 신체건강하며 상황판단이 신속한 교사, 개인적인 자질과 전문지지식, 교육기술, 보육에 자부심을 갖는 전문적인 자질을 갖
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론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구 문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유아교육법 재정의 의의
2. 영유아보육법 재정의 의의
3. 유아교육법과 영유아보육법의 차이점
4. 보육사업의 발전 과정
5. 선행 연구의 고찰
Ⅲ. 연구 방법
1. 연
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론
연구의 목적
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 발생배경
2.1 가정적 배경
2.2 학교적 배경
2.3 학교적 배경
3. 학교폭력의 현황과 실태
3.1 학교폭력의 현황
3.2 학교폭력의 실태
4. 학교폭력의 예방
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론』. 양서원. 2002.
이성현.『초등 특수교육의 이해와 지도』. 글로벌. 2001.
이소현(2006). 장애 영유아 지원체계 구축을 위한 질적 구성요소: 정책적 제도수립을 위한 기초 연구. 유아특수교육연구 6(2).
이승기 외(2008). 장애아보육 활성화를 위한
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전문적인 지식의 결여로 자료의 수집이 미진하였거나 해석상의 오류도 있을 수 있으며, 여러 가지 제한 요소 때문에 이러한 한계를 극복하지 못했음을 물론 연구내용이 미흡하였음을 밝혀둔다.
따라서 향후 연구방향으로 보육행정에 대한 조
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교사1
보조교사2
20. 교사선발시 우선시하는 기준순으로 번호를 써주세요.
1) 성격 ( )
2) 경력 ( )
3) 건강 ( )
4) 학력 ( )
5) 외모 ( )
6) 결혼여부 ( )
7) 연령 ( )
8) 대화기술 ( )
21. 보육교사의 전문적인 자질을 위해 워크숍이나 세미나 등의 참여는 어
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하기 위해서는 너른 사랑과 관심이 바탕이 되어야 한다고 믿습니다. 저는 유아를 보육하는 일이 한 인격체의 기초과정을 형성하는 중요한 과정임을 명심하고, 또 보육현장에서의 하루하루를 되새겨보며 이러한 사랑과 관심을 완성시켜려 노
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이러한 저의 유아교육현장에 대한 생각들이 미래 OO유치원의 교육과정 발전에 크게 기여할 수 있는 교사가 되게 할 것이라고 자신합니다. 유치원교사자소서 자기소개서:유치원교사보육교사어린이집교사지원동기 교육관 임용후포부샘플
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하면서 작은 부분이 아니라 보다 종합적으로 바라볼 수 있는 시각을 제 것으로 만들면서 아이들에게 보다 소중한 가르침을 반복해 나가 는 노하우를 가질 수 있었습니다. 이제 이런 저만의 작은 차별성을 기초로 하여 아이들의 소중한 꿈을
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자질 역량에 대해 배웠고, 준비해온 학습 자료들을 아이들에게 직접 시행하는 과정에서 시행착오를 겪으면서 부족한 점을 보충해왔습니다. 힘들었지만 즐겁게 활동하며 배우는 아이들의 모습을 보면서 보람을 느꼈으며 보육교사의 길로 한
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하게 하는 방법이 있습니다.
?1) 지원동기 및 보육교사 동기 : 2개
2) 자기소개 [자기소개, 장점, 단점, 취미 부분] : 4개
3) 보육교사가 되기 위해서 준비했던 활동 : 2개
4) 보육교사 자질 : 3개
5) 영유아 발달 / 놀이 : 7개
6) 안전사고 및
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