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교육이란 유아의 발달단계를 촉진하기 위한 것이어서는 안되며 아동은 전체적인 認知構造를 발달시켜 아동이 어떤 모형에서도 그의 인지적 구조를 적용시켜 문제를 해결해 나갈 수 있게 하는 것이 진정한 意味의 Piaget 이론에 교육이다. 그리
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상황에서도 바람직한 행동을 유발시키게 된다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 /
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발달에 있어서 가장 중요한 것은 어린이의 주체적 활동이라고 하겠다. 피아제 자신, 어린이의 자발적인 능동적 활동을 중시하는 「활동주의 교육」 추진에 노력했다. 이 교육사상은 구미지역에 깊이 침투해 갔지만, 특히 미국에서는, 구성주
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발달에 있어서 가장 중요한 것은 어린이의 주체적 활동이라고 하겠다. 피아제 자신, 어린이의 자발적인 능동적 활동을 중시하는 「활동주의 교육」 추진에 노력했다. 이 교육사상은 구미지역에 깊이 침투해 갔지만, 특히 미국에서는, 구성주
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발달단계는 서로 하나의 계층을 이루며 어느 한 단계에서 나타나는 구조는 한층 더 고차적인 인지력의 구조속으로 통합되어 나간다는 것이다.
몬테소리 교육은 이탈리아의 교육가 마리아 몬테소리의 교육 사상을 바탕으로 한 과학적인 유아
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