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학벌주의: 근원과 발달, 집문당
○ 정태화 외(2003), 학벌주의 극복을 위한 종합대책 연구, 교육인적자원부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학벌과 학력이 갖는 사회적 의미
Ⅲ. 학벌주의와 학력주의의 문제점
Ⅳ. 학벌주의와 학력주의로 인한 입시위주
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학력·학벌주의는 더 이상 요구되는 교육관이 아니라는 인식 확산 운동의 이론적 자료 제공
. 학력주의 교육관이 어떻게 형성되고 사회적 문제를 일으키는 과정을 구체적으로 적시하여 학부모가 가진 학력주의의 실태를 보여주고 있음
우리
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학벌을 중심으로 선발, 배치, 보상하는 학력주의 및 학벌주의는 비판받아 마땅하다.
○ 학력 경쟁은 취업할 수 있는 일자리 수보다 훨씬 많은 고학력 소지자를 배출해 냄으로써 과잉 교육 혹은 학력 인플레 현상과 그 과정에서 과열된 입시경
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교육열의 정상화를 위한 방안으로 두 가지를 모색할 수 있다. 첫 번째는 학력주의 사회 타파이고, 두 번째는 사회적인 변화 모색이다. 사회 전반에 만연되어 있는 학력 위주의 사회를 바꾸어야 하는 것이다. 학력이나 학벌 자격증으로 대표되
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교육의 주요 문제점 6
Ⅲ. 한국 교육 문제의 원인 구조 12
1. 한국사회의 경쟁구조 13
2. 학부모의 교육열과 전략 13
3. “참된 학업성취”(Authentic Achievement)에 대한 철학, 개념, 기준
미정립 14
4. 왜곡된 교육경쟁구조와 대학입시 14
5. 왜곡
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학력주의 경향이 득세하고 있음도 사실이다.
Ⅴ. 결론
중국의 평생교육은 학교교육을 중심으로 한 한 축과 학교외의 상황, 즉 노동현장 및 생활장면에서의 성인교육적 측면에 대한 한 축으로 구분해볼 수 있다. 학교교육이 사회주의 사상에
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< 표 1 > 연구집단의 연령
< 표 2 > 연구 집단의 학력
< 표 3 > 여가 활동의 참가 여부
< 표 4 > 여가 활동을 안 하는 이유
< 표 5 > 참여하는 여가 활동의 유형
< 표 6 > 여가 활동 참가자의 만족 여부
< 표 7 > 부산시내 여성여가기관 프로그램
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교육사상이 서 있다.
참고문헌
1. 자료
擊蒙要訣
聖學輯要
學校模範
2. 단행본
금장태, 한국유교의 재조명, 전망사, 1982.
김광윤, 율곡의 사상, 삼성출판사, 1986.
김경탁, 율곡의 연구, 한국연구원, 1960.
박정애, 의미 만들기의 미술, 시공사, 2008.
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교육제도를 지양해 교육행정을 대폭 지방자치단체로 이양하고 국립대를 없애고 지방공립대로 전환하는 개혁도 필요하다고 생각한다. 그리고 그 나라의 문화나 전통, 관습에 물어볼 문제라서 좀 힘이 들더라도 국민들 개개인의 학벌위주의
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교육이 중국어 학습의 기본이 되어야 한다. 또한 중국어 교과
의 제한된 수업 빈도 속에서도 학습의 효과를 최대한 얻을 수 있는 다양한 학습 내
용이나 교수법의 개선을 추구하여 학력 수준에 맞는 수업을 진행시킬 필요가 있다.
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입시경쟁으로 너무 많은 낭비를 해왔다. 발상을 전환할 때다. 1. 고교등급제란 도대체 무엇인가?
2. 최근 고교등급제가 사회적인 문제로 드러난 이유는 무엇인가?
3. 1차 수시전형 결과에 대한 대학별 입장
4. 고교등급제의 적용으로
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교육사항]
[경험 및 경력기술서] 2400자
[자기소개서]
1. 성장과정 및 학교생활 (학벌, 학력, 출신지, 가족관계, 신체조건 등 편견이 개입되는 항목은 작성 불가)
2. 성격(장·단점)및 인간관계
3. 자기개발 사항
4. 지원동기 및 포부
[한국지식
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사회적 위협을 보험방식에 의하여 대처함으로써 국민의 건강과 소득을 보장하는 제도
22. 위장전입, 학력위조등의 문제가 생기는 이유와 그 해결방안은?
학벌위주의 채용이 만연한 사회분위기 때문이라고 생각합니다. 서류부터 학벌을 보고
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사회적 위협을 보험방식에 의하여 대처함으로써 국민의 건강과 소득을 보장하는 제도
22. 위장전입, 학력위조등의 문제가 생기는 이유와 그 해결방안은?
학벌위주의 채용이 만연한 사회분위기 때문이라고 생각합니다. 서류부터 학벌을 보고
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학력은 최근 것부터 시작해서 과거로 거슬러 올라간다.
가증한 한 빈란이 없도록 하며 장기간의 공백이 있을 때는 그 이유를 확실히 적는다.
취득한 학위는 빠짐없이 적어야 하며, 읽는 사람을 위해 전문용어 사용은 피한다.약자는 가급적
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