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고급사고력의 목표로 나누었다.
지식(knowledge)에 관한 질문
- 과거에 학습한 것을 회상하거나 그대로 재생하는 것을 의미, 더 높은 차원의 활동을 위한 자료가 된다. 대게 정의하라, 서술하라, 열거하라, 제시하라.....등의 질문이 있다.
이해(c
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고급사고력
1. 지식(knowledge)
2. 이해력(comprehension)
3. 적용력(application)
4. 분석력(analysis)
5. 종합력(synthesis)
6. 평가력(evaluation)
Ⅵ. 상위인지(메타인지, 초인지)와 상위인지적 사고
Ⅶ. 상위인지(메타인지, 초인지)와 상위인지적 지식
Ⅷ
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사고력 및 사고성향과 학업성취도와의 관계, 단국대 석사학위 논문, 1996
송대용 - 비판적 사고력 본질에 관한 고찰, 한국방송통신대학 논문집, 1986
서울특별시 교육연구원 - 사고력 교육의 이론과 실제, 1993
한면희 - 한국사회과교육연구학회,
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훈련
3) 제 3 단계 : 실제적인 문제에 관한 소집단별 전문적 연구 수행
2. 인식론적 개념 모형
3. 트레핑거의 자기 주도적 학습 모형
4. 소결
Ⅸ. 영재교육의 문제점과 대책
1. 문제점
2. 대책
Ⅹ. 영재교육 관련 제언
?. 결론
참고문헌
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고급화 및 상품성 제고를 위한 종합적 연구. pp 286-288
[5] 정기태외 2인, “오미자 건조와 저장에 관한 연구”, 1998, Korean J. Postharvest SCI, Technol 5(3), 217~223.
[6] 이정숙. 1995. 동의보감에서의 오미자의 효능에 대한 문헌 고찰. 동아시아식생활학회지
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