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않으면 안 된다. 과학공부에 더욱 힘쓰며 모든 일을 예사롭게 보아 넘기지 않고 사고하는 태도를 길러주도록 노력하는 교사가 되고 싶다. 1. '과학의 텃밭'을 갈고
2. '과학 꿈나무'란 모종을 심고
3. '미래 과학 열매'를 거두기 위해
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과학실험 교육의 가치와 혁신적 과제, 꿈나무 과학도 육성을 위한 과학교육자 대토론회, 한국과학기술진흥재단
5. 조덕주 외(1997), 창의적 문제 해결력 신장을 위한 초등 과학 교육과정 연구, 초등교육연구
6. 한안진(1974), 탐구 과학 교육
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과학교실 참가신청
3. 16
희망학교
중등81321-285(02.3.5)
4
이동과학차
3. 16
희망학교
중등81321-285(02.3.5)
5
과학순회실험 및 과학전 순회지도
3. 16
신규발령자
및 희망자
중등71121-303(02.3.6)
6
발명 꿈나무교실
3. 18
초,중
회의자료 <서식 8>
7
발명 1
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꿈나무
▷ 김정휘(1994), 정신지체아 교육의 원리와 실제, 교육과학사
▷ 이상춘·조인수(1989), 정신지체아 교육, 전주 : 신아출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아교육의 역사
1. 서양의 정신지체 교육 역사
1) 19세기 초
2) 1835년 프랑스, 1847년
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꿈나무 인지 언어 연구소 http://www.homet.co.kr I. 정 신 지 체 ( MR : Mental Retardation )
1. 약 사
2. 정 의
1) 용어의 변천
2) MR 정의
3) 분류
3. 정신지체의 출현률과 원인
4. 특 성
1) 개체 ․ 동기유발적 특성
2) 사회 행동적 특성
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과학대학원 석사학위논문, 2004,
장인협,「아동복지론」, 서울대 출판부, 1990, p. 434.
주영희, “가출아동을 통한 학대에 대한 조사연구”, 사회복지제80호, 서울:한국사회복지협의회, 1984,
조현웅, 아동학대 실태 및 관련법 고찰, 광주대학교 산
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이 말씀을 듣고 저의 무대를 전 세계로 잡았습니다. 발전해 가는 세계에 발맞추기 위해 과학교육 발전에 기여할 수 있는 연구도 할 것입니다. 자라나는 꿈나무들에게 창조의 신비와 지구의 생성에 대해 명확하게 알려줄 수 있도록 노력할 것
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과학과 기계에 관심이 많아, 전기공학과에 진학을 했습니다. 이후 실무와 실습을 통해서 발전기, 전동기, 변압기, 개폐기, 전원공급장치, 배전반 및 보호계전기의 건전상태를 확인하고...(이하생략) 자기소개서 필수항목
본인 성격의 장
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