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교권침해 사범에 대한 사법기관 고발 및 학생 인권 침해 교원에 대한 인사조치징계 등 권고, 분쟁의 심의 결과, 분쟁의 사전 예방 또는 재발 방지를 위한 학교운영 사항을 학교장에게 권고 등을 예시하고 있다.
3) 운영방식 및 결과처리
교원
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인권 조례제정이후 교권에 대해 논해 보았다. 교육은 교사와 학생 간에 이루어지는 상호 작용이며 이들 중 교사는 교육성과의 최종 결정자이다. 이 말의 뜻은, 교사가 어떠한 능력과 자질을 바탕으로 어떻게 교육하느냐에 따라 교육의 성과가
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인권을 존중하듯 교사의 교권을 존중해주어 교사들도 학생들을 지도하는데 생계권의 침해를 받지 않기 위해 몸을 사리는 것이 아니라 학생들을 올바르게 인도하고자 하는 소명감을 가질 수 있도록 교권에 존중에 대한 법적 제도가 만들어 져
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인권
1) <인간의 존엄과 가치>와 청소년
2) <평등권>과 청소년
3) <자유권>과 청소년
4) <보호 복지권>과 청소년
2.교육 주체별 인식차이
3.학생의 인권과 교사의 교권과의 관계
4.인권침해 사례
5.인권보호를 위한 노력
1) 시민단체
2)
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아동인권 관련 법령
4. 학생인권의 현실과 학생들에게 보장되어야 하는 인권
5. 학생의 인권과 교권과의 관계
6. 학생인권이 실현되기 위해 필요한 노력들
7. 학생인권 실현을 위한 초ㆍ중등교육법의 개정방향
8. 글을 마치며
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교권 침해 등 학교현장에서의 인권침해를 방지하기 위해서는 인권교육을 통해 권리 존중의 학교 문화를 조성하는 방안을 고려해야 할 것이다. 인권 개념 자체는 이미 개인주의적이고, 책임보다는 권리를 강조하며 이기심을 조장하기 때문에
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인권조례 시행 후 설문조사를 한 결과 학생은 긍정적으로, 교사는 부정적으로 답했다. 이는 학교생활지도의 애로 등이 그대로 반영됐다는 분석이다. 최근들어 학교폭력문제와 관련해 학생인권조례가 교권추락을 조장했다는 의견이 커지고
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을 강화하겠다.
도내에서는 교사에 의한 체벌이 꾸준히 자행되고 있는데, 이에 대한 시정 조치 없이는 학생인권 강화도 불가능할 것이다. 이뿐만 아니라 체벌에 대한 교사 및 학생, 학부모의 인식도 일치되지 아니하고 오히려 교권강화를 위
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인권과 교권이 조화를 이루는 학급 분위기를 위해 노력 할 것입니다. 또한, 구체적인 진로 상담을 통해 학업에 대한 욕구를 증진 시키는 것이 저의 학생 학습지도의 핵심입니다. 정보를 찾아 직접 제공하는 것이 아니라 자신이 원하는 진로를
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