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촉진시켜야 한다.
넷째, 영아들의 발달수준을 고려하여 교육활동을 계획하고 실시해야 하며, 물리적 환경을 구성하여야 한다. 이때 영아 개개인의 발달적 특성과 변화에 따라 교육경험 및 물리적 환경을 융통성 있게 제공해야 하므로 교사는
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아교사는 철학을 발달시키는데, 철학은 영아의 권리, 영아를 위한 목표, 영아에게 필요한 것, 영아가 가장 잘 학습하는 방법, 영아교육보육의 질에 대한 정의, 영아와 가족에게 왜 질이 중요한지 등에 대한 신념을 포함한다.
3) 영아교사의 전
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영아가 성장하면서 사람들과의 애착관계는 매우 큰 영향을 미치게 된다는 것은 무엇보다 중요하다. 영아기의 중요한 발달 과업을 보육교사는 인식하고 영아와 바람직한 애착 형성을 위하여 가정과 같은 편안함으로 언어적, 비언어적을 통해
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교사의 전문적 자질에 대해 체계적으로 분석하고 문제점을 구체적으로 평가함으로써 전문적 자질을 증진해야 할 필요가 있다.
영아교사의 전문적 자질은 영아의 발달 특성에 대한 지식을 갖추고, 건강지도를 위해 안전이나 응급상황에서 사
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발달을 촉진시키면서 지식이 구성되고 전개되는 과정에서 내적인지적 요인 및 외적환경적 요인과의 지속되는 인지발달을 Piaget는 강조하였다. 보육교사는 어린이집에서 하루일과 중 생활하는 영아와 다양한 방법으로 상호작용이 이루어진다
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